19*船长。
教材简析。课文选自法国著名作家雨果的同名短篇**。文中讲述了“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，以身殉职。
表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定，忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧，无私无谓的崇高精神。
课文按事情发展顺序分为三部分：一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。
选编本文的目的，使学生了解雨果这篇感人的**，感受船长哈尔威果敢、沉着、镇定，忠于职守的高尚品质和临危不惧，无私无谓的崇高精神。
设计理念：读”是阅读教学的根本。在本课教学中，积极为学生创设与文本对话的平台，教师给予适当的“读”的引导，让学生在有限的时空内进行更有效的阅读对话，在阅读中学会阅读，促进学生语文素养的提升。
教学目标。1.指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。
2.学习本课生字新词。正确认读“嘈、殴、遣、渊”，读读记记“井然有序、巍然屹立、忠于职守”三个词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。
激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
教学重点：船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。教学难点：
理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。教学准备：课前预习。
1.读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。2.思考：课文写了一件什么事？质疑。
关注学生预习习惯与能力的培养，为学生自主读书而努力。】课时安排：1课时教学设计。
一、检查预习，初识船长。
1.课文主要写了一件什么事？在整个事情的发展过程中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是——板书：船长。
2.出示词语：读词语，想画面（说说看到了什么画面）。嘈杂井然有序巍然屹立调遣犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守。
二、细读课文，再识船长1、提出要求，学生自学。
课文按事情发展顺序给我们介绍了三个场面：一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。请按下面要求自学课文：
1）“被撞遇险”部分：从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？（千钧一发危在旦夕……）
2）“指挥援救”部分：哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。
学生自学，教师巡视指导。
教师适当的引导，是提高课堂教学实效的有力保证。学生是阅读文本的主人，教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读能力、习惯的培养。】
2、交流收获，共享资源。
1）“被撞遇险”部分：学生交流自己研读中的“发现”，教师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。
通过朗读想象画面，把朗读与想象结合起来，加深了学生对课文内容的理解。】
2）“指挥援救”部分：
a、哈尔威船长做的事：命令放艇，布置有序；了解船况，明确时间；救援有序，安全撤离。
b、在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时，适时渗透读的训练，加深理解感悟。如第3自然段可用齐读自然段可教师读，对话部分师生分角色读等。
合理应用“读”的形式，才能够达到理想的效果。】c、在交流中，注意引导学生对含义深刻句子的理解。（3）齐读本段。3.“以身殉职”部分：
读”——让学生在读中感悟，在读中想画面，感受哈尔威船长的精神品质。“读”的形式：第29自然段可男女生分开读，最后一段齐读等，变换形式反复进行三到四遍；读后让学生说说看到了什么，感受到了什么。
“以身殉职”部分，教学选用不同形式的读，去盘活教材中的文字，去激活教材中的人物形象，领会教材人物的精神品质。】
三、交流收获，个性解读。
读了这篇课文，你还有什么想要交流的？（在学生交流中，教师适当进行引导。）
引导学生对于“人生观”的再次解读。】四、课后练习。
1.激励学生从“嘈杂调遣深渊井然有序巍然屹立忠于职守”等词语中自选词语应用写话。
2.摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。3.选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。板书设计：
果敢沉着镇定。
19*船长——哈尔威→
忠于职守。补充建议：
这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇**。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍已救人的崇高精神。特别感人，可以以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
指导学生精读时，应抓住重点把能够展现船长风采的部分反复朗读，认真体会，感悟理解。因此，教学时可直奔中心，谈话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人？
指名用自己的话初步说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”？朗读这段话应该用怎样的语气读？
为什么？范读、指名读、齐读。
引导学生质疑过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？以此辐射全篇，带动全文的学习。
小学六年级下册语文19船长教案
19 船长。教学目标 1 学会本课生字，理解有关词语。2 通过朗读课文和背诵课文片断，感受哈尔威船长忠于职守 舍己为人的精神。3 学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。教学重点 船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。教学难点 理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎...
S版六年级语文下册 导学案 19船长
19 船长。教学目标 知识与技能。学习本课生字新词。正确认读 嘈 遣 渊 读读记记 嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 忠于职守 等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。过程与方法。指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对...
六年级语文上册7船长教案苏教版
船长。1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把 诺曼底 号轮船从南安普敦开往格恩西岛。句导读 夜晚 表明这是一个特殊的时间段。像平常一样 告诉我们这是一条定期航线，哈尔威船长曾经无数次引领轮船往来于海上，经验非常丰富，而这一次与以往的远航并无差别。段导读 交代了故事发生的时间和航行的具体路...