师：凡卡把他的痛苦压抑在心里，在这热闹的圣诞节前夜凡卡却躲在这冰冷的角落里向爷爷哭诉着自己经受的种种苦难，写着写着不禁想起了以前和爷爷在一起日子。接下来咱们一起来看看凡卡回忆了什么？
回忆给你怎样的感受？请同学们自由读回忆部分。
生：（板书：回忆快乐）
师：乡下生活真的就那么美好吗？从**可以看出来？(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)
乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那么美好呢？(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比，进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)
四、小结：美好的回忆背后隐藏着什么？凡卡的这封信爷爷能收到吗？他回家的愿望能实现吗？
五课外延伸。
课文在凡卡熟睡并做着甜蜜梦的时候结束了，这正是作者的高明之处，但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开合理的想象写一写。
板书设计。学徒生活悲惨痛苦。
15.凡卡对比（社会黑暗）
回忆往事美好快乐。
教学反思。教师的任务不在于教授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。我觉得在教学中教师要善于抓住文章的主线，或内容主线，或情感主线，通过反复品味语言，让学生通过读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。
在教学中，我紧紧抓住这篇文章的两条内容主线—凡卡给爷爷写信以及回忆和一条情感主线—对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨这两条主线，让学生通过抓重点段—抓重点句—抓关键词—感情诵读的学法，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索，感悟到了相互之间的关系，还体会到了凡卡内心的痛苦，也感受到了当时社会制度的黑暗。
在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。而且提出的问题，由浅入深，击中要害，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教是轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。
我觉得要想让学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，还需要教师入情入境，需要巧妙的课堂构思，需要疏密相间、贯穿全文的优美语言。好的课堂还需要更真实、更扎实，才会使课堂如行云流水般流畅，才会让课堂教学更有效！在这一点上，我学习的地方还有很多，但我会不断更新自己的教育观念，努力探索新的教学模式。
我相信在新的理念，新的思维指导下，必将会使我的课堂教学走向新的里程，从而提高学生的语文素养。
人教版小学语文六年级下册《15凡卡》教案 7
凡卡。教学内容。凡卡的信文内容预设目标。1.通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。2.学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。教前准备。课件教学过程。一 今天我们继续学习 凡卡 通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路，凡卡 一文是按的顺序写的。...
六年级15课凡卡教案
凡卡 通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下 社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。以下是整理的六年级15课凡卡教案，欢迎阅读。1 通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，正确 流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。2 能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住...
六年级下册语文教案15 凡卡人教新课标
15 凡卡。1.走进作者 契诃夫。人生标签 作家，19世纪末 现实主义文学流派的杰出代表。生平简介 契诃夫 1860 1904 人。他出身于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃医从文。文学成就 其短篇 以高度简洁的抒情艺术和文短意长的幽默笔法，在 文学史乃至世界文学史上占据着不可替代的地位。作者作品...