课题：习作六：父母的爱。
教学目标：
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际训练。
教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
教学过程：谈话导入。
我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。今天，我们就来进行口语交际：
父母的爱（板书）
一、引入主题。
同学们：有这样一首古诗，把千古以来的游子都写哭了。我们一起来看一看。(齐读古诗游子吟)
体会古古诗含义理解古诗中慈母深切的爱意。回顾第六单元课文，你还记得那些关于父母的爱的课文吗？有哪些呢？
1.**中的父与子》那父亲撼人心魄的爱。
2.《慈母情深》那慈母支持和鼓励的爱。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中母亲的慈爱和父亲的严厉。
4.《学会看病》那位母亲睿智的爱。
回顾课文引导学生理解，文中的父母的爱都是通过一些具体的事例来展示出来的，强调在描写具体事例的时候要加上人物的外貌、语言、心里、动作的描写。
2、短文辨赏。
今天一进家门，老爸就狠狠地k了一顿，原因是我忘记了做语文作业，被老师投诉了。老爸心也太狠了，我心里很不爽，但又不敢反抗。
晚上我熟睡中突然痛醒了，原来是老爸在帮我涂药，我还发现老爸边涂药边擦眼泪。我突然明白了，爸爸的严格其实是为了我好。可怜天下父母心啊！
3、小组讨论。
小组讨论这篇短文存在的问题，给出修改的意见。
4、课文比较。
1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。－《**中的父与子》(外貌描写)
2.“要钱干什么？”,买书……”多少钱？”,一元五角……”
语言描写);母亲掏衣兜，掏出一张柔的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(动作描写)－《慈母情深》
3.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。(心理描写)－《学会看病》
5、修改短文。
根据回顾第六单元的课文，我们知道作者通过各种描写手法来展示父母的爱。小组讨论总结课文的描写手法，修改出示的短文。
6、总结评价。
1)点评：点评各小组的修改意见，强调在描写父母的爱的时候要重点书写具体事例，还要加以各种描写手法，使文章生动有趣。
总结： (1)世上最爱你的人是你的父母。可是在生活中，有没有你不理解父母的或者父母不理解你的时候？后来怎样？
(2) 向父母提建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。
(3)和父母说说心里话。比如：感激，抱歉等。
二)讨论在生活中和父母发生的故事，并大胆的向同学们展示。
七、课堂写作。
写作要求：1.通过具体事例表达父母的爱。2.通过细节描写，展示真情实感。
八、点评学生作品。
五年级上册口语交际六
五年级第6单元口语交际父母的爱。设计意图 密切联系生活实际，通过交流与沟通，引导学生说出心里话，鼓励学生在生活中主动真诚地与父母交流沟通，学会感受 理解并回报父母的爱。根据话题内容，合理创设情境，通过 辨析评说 情景演绎 同伴互助 等方式，激发学生的表达欲望，引导学生积极参与练习，畅所欲言。通过师生...
人教版小学五年级语文上册《口语交际》教案
二 阅读提示，教师明确要求。投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动。三 学生试写初稿，要反复修改。1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四 朗读佳作，全班评...
人教版语文五年级上册 口语交际习题三
快乐双休 三 学校 班级 姓名 一 给带点的字选择正确的读音，打上 朝晖 zh o ch o 勉强 qi ng qi ng 过滤 l l 调节 ti o di o 落空 lu l 哺乳 b p 二 完成下列填空。1 鳍 字共有 画，如果用音序查字法，应查大写字母 再查音节 如果用部首查字法，应先查 ...