24* 延安，我把你追寻。
名师教学片段实录。
以读促讲，感悟诗意 (教学重点)
教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。)
师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考下面的问题：
为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样朗朗上口？这首诗中，诗人在追寻什么？
学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。)
师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样朗朗上口？
生：因为它押韵。
师：这首诗押的是什么韵呢？
生：它押的是ɑnɡ韵。
师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？
生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末用韵脚。
师：请你把这首诗的韵脚用“·”标记出来。
师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才会声韵铿锵。
师：这首诗中，诗人在追寻什么？
生：诗人在延安追寻什么？
师板书：追寻什么。)
生：诗人为什么要把延安追寻？
师板书：为什么追寻。)
师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。
生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。(师板书。)
师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。
师放录像。)
师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？
生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。
生：诗人在追寻伟人的革命足迹。
生：诗人在追寻“延安精神”。
师板书：延安精神。)
师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说“延安精神”是一种什么样的精神。
生：“延安精神”是执着地追求理想并为之献身的精神。
生：“延安精神”是自力更生、艰苦奋斗的精神。
生：“延安精神”是力求上进、永不满足的精神。
师：同学们说得非常好。但“延安精神”并不只包括这些，它有着丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读第2节诗歌。
学生齐读。)
赏析：《小学语文新课标》对中年段诗歌阅读的要求是这样描述的：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
”此设计注重对学生的朗读细节的指导，意在让学生在充分的朗读中感知延安精神的内涵。
新部编版四年级语文上册第24课《延安,我把你追寻》教案
24 延安，我把你追寻。教学目标 1 通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。2 了解全诗结构，理解诗中的重点词语 句子。3 有感情地朗读这首诗。教学重点 难点 1 理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。2 读出诗的节奏和韵律。教学过程 一 介绍背景和作者。延安是中国革...
部编版四年级语文上册 24延安,我把你追寻说课稿
一 说教材 课文语言优美。流畅，有利于学生积累语言。同过课文的学习学生能更好的继承和发扬革命精神。二 说学生 1 本节课的教学对象是小学六年级的学生，这个班经过了六年的阅读训练教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈 结合对本班学生良好的预习习惯的了解，以及课前的师生交...
人教版小学语文四年级上册《24给予是快乐的》优质课教案
给予是快乐的 教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过自学 查阅工具书等方式学会本课生字 新词，能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。3 凭借课文的具体语言材料，获得 给予是快乐 的真切感受，激发助人为乐 无私奉献的思想情操。教学重点 从人物的语言和行动中体会他们的心理，并...