《给予是快乐的》教学设计。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自学、查阅工具书等方式学会本课生字、新词，能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点：从人物的语言和行动中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
教学难点：真正领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
1、同学们今天老师跟同大家一起学习，心里感到非常高兴、快乐。那同学们在生活中，有过快乐高兴的事情吗？谁愿意跟大家分享一下。（板书：快乐）
2、学生纷纷发言，说出自己生活中高兴快乐的事情。
3、师小结：大家说得非常好，我们帮助别人很快乐，得到老师表扬的时候很快乐。而我们今天要学习的这篇课文，他的快乐跟我们却与众不同（师板书课题：给予是快乐的），请大家齐读课题。
4、引入：你想知道小作者为什么说给予是快乐的吗？
二、初读课文，学习新词。
1、生自由大声读课文。（113页）
2、（出示课件）检查生字、新词：给予羡慕宽裕惊叹神气残疾湿润圣诞节兜一圈饶有兴趣不由自主。
3、由圣诞节一词，引出对圣诞节有关知识的了解。
4、师：老师也读了这篇课文，其中有一句话让我想到了很多很多。
课件出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
1）、他们三人指的是。
2）、他们各自因为什么而难忘？
弟弟因为而难忘；
小男孩因为而难忘；
保罗因为而难忘。
5、学生根据初读课文时了解到的内容填空。
6、师：保罗难忘的只是“给予是快乐的”这个结果吗？不是！
我想，让他永远无法忘记的更会是那晚他明白这句话的过程。因为在这个过程中，他有了两次错误的想法，是小男孩用自己的言行教会了他要懂得“给予”。
三、再读课文，感受“难忘”
一）找出第一次产生“错误”想法的句子。
出示）保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
1、这样的哥哥指怎样的哥哥？
生：能送他崭新又漂亮车子的哥哥；不让弟弟花一分钱就能得到一辆车的哥哥。
2、想看看这辆车吗？（生：想）
师出示新车**，模仿：假如老师是保罗，你们是“我”的好朋友。你们会对我说什么呢？
师：“嗨！朋友们，瞧！这是我哥哥给我的圣诞礼物！”生：哇塞！这车好漂亮啊！你哥哥真好！
生：保罗你真是幸运，拥有这么好一个哥哥！
3、当保罗听到这番话后，猜一猜他此时此刻什么心情？
生：骄傲、自豪。
所以保罗也认为——
出示：保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。）
4、事实上，保罗错了。小组交流：你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗？拿起笔找找划划，看看你能找到几个理由。（生读课文找依据）
生汇报。课件出示：圣诞节的前一天，保罗从办公室出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
是啊”，保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
5、师生互读、同桌互读、请生读，让孩子们从语言、神态、动作中去感知保罗的错误想法。
6、正当保罗一心以为能听到小男孩的赞美声时，男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
师：猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？
生：吃惊。生：不仅吃惊，还主动邀请小男孩坐车兜一圈。
师：小男孩怎么做的呢？
生：小男孩不仅爽快的答应了保罗的要求，还要求保罗把车开到自己家门口。
师：小男孩的这一举动，又让保罗怎么想的？
二）找出保罗的第二次“错误”
课件出示：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事）
1、根据上下文理解“神气”一词的意思。（炫耀）
2、你从哪儿知道小男孩不是想在其他小朋友面前炫耀呢？
3、找出文中相关的句子或段落。
课件出示第十一自然段：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？
很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”）
4、师出示第114页的**。
师：瞧，这就是小男孩和他弟弟，腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞之夜，别的孩子都在大街上奔跑、欢呼，在橱窗前挑选自己心爱的圣诞礼物，这个残疾的弟弟却只能呆呆地坐在家里。
你能从图画中看出小弟弟悲伤难过吗？（不能。因为小弟弟在微笑。
）5、从小弟弟的脸上，我们能看出小男孩是非常爱他的弟弟的。那么，你们还能从哪些地方看出小男孩很爱他的弟弟呢？
动作：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。
语言：他指着保罗的车，说：“看见了吗？
很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
让孩子们又一次从动作、语言体会小男孩对自己弟弟的爱，并多请几位同学读，读出小男孩对弟弟的爱）
6、保罗看到眼前这一幕，听着小男孩对他弟弟说的话，眼睛湿润了。于是他怎么做的呢？
生汇报。课件出示：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。）
7、是啊，这个圣诞夜，是难忘的，更是快乐的！那么，你们能再次说说他们因为什么而快乐吗？
课件出示：小弟弟是因为（ 感受到哥哥对他的爱 ）而快乐；
小男孩是因为（ 他让弟弟坐上了期盼已久的车子 ）而快乐；
保罗是因为（ 明白给予是快乐的 ）而快乐。
通过学习，再次感受他们三人各自的快乐）
8、同学们，你们的理解非常精彩。那么你在生活中会因为什么而快乐呢？
课件出示：我也曾因为（ ）而感到快乐！
生自由发言，大胆说出自己的快乐。
四、情感升华，总结全文。
师总结：同学们，给予是快乐的。哪怕只是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，留下的都是幸福和快乐。
让我们记住今天这个故事，让我们坚定地说：“给予是快乐的”，让我们坚定又充满激情地说：“给予是快乐的”！
五、板书设计、画龙点睛。
24、给予是快乐的。爱。
人教版小学语文四年级上册《24给予是快乐的》优质课教案
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