《春联》课堂实录。
聊天，师生互动，导入。
师：奖励刚才孩子的好表现，给孩子们看节目：2024年春晚《送春联》，接着提出让耳朵也来饱饱耳福，cai出示：
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，横披：春回大地。两联中间贴了个倒写的“福”字，伴着《步步高》的**。
开头导入很自然，孩子对对联的认识也有了铺垫）师：看到这样的画面，想到了什么呢？生：过年。
师：过年了，家家户户都要张贴春联，给节日增添喜庆。别看它就两张红纸，春联里的学问可不少呢。教师板书“春联”。
师：请同学们读第一自然段，思考：春联一般有哪些内容？生读，师赞双语的孩子会读书。
交流：内容这么多，作者用了哪些词，把这些内容连起来了？生：有的。有的更多的是。
师：春联的内容很多，书上只举了四类，cai出示五副春联，分类读一读。
出示学习要求：个人自学要求：
1.认真读读这五副春联，说说意思，想想你体会到了什么？2.练习有感情地读好春联。
小组学习：1.讨论自学中不能解决的问题。2.每人选一副春联交流。学生自学，教师积极参与其中。交流：
师：指名说说，你理解了哪副春联？生：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师：你知道这副对联的意思吗？生：不知道。
师：“依然”什么意思？从“十里”一词你想到了什么？生：想到了杏花的多，生：我仿佛看到了大片大片的杏花。
教师**一段**，帮助学生想象，你仿佛看到了什么？师：能读一读吗？生读的快了。
学生评价：快了，好象不到十里，师：恩，不到十里，连五里可能也没有生再读。
师问刚才评价的人：你满意了吗？
师：不仅要会评，还要会读，想不想读一下？
师小结：有些春联就像是一首小诗，一幅活的画，需要我们一个字一个字去品味。
继续请学生读对联。
生：春回大地千山秀，日照神州百业兴。师：能说说自己是怎么理解的吗？生说完。
师赞赏。还有人补充吗？生：
“百业”指各行各业。师：“千山秀”是怎样的景色呢？
生：山很漂亮，为祖国自豪。师：
想象“百业兴”是怎样的情景呢？生：成功，科技发达。
生：大街上**如潮，生意兴隆。
师小结：这么多的美景，各行各业兴隆的生意都凝练在“千山秀”“百业兴”中了，春联用字是很讲究的，讲究字字精当。
学生读。教师指导抑扬顿挫地读。师：你还喜欢哪一副？生：梅开春烂漫，竹报岁平安。师：烂漫是什么意思？师：色彩艳丽，美丽的意思。
竹报平安”来自一个典故，春联里有丰富的内容。今天我就把这副对联送给双语的孩子，祝你们生活烂漫，岁岁平安！
师：你想把这副对联送给谁？生：送给祖国。
师：你来大声地送送（诵诵）师：你还想送给谁？生：送给学校生：送给吴老师生：送给离家出走的小狗。
师：你想送给谁，就在心里慢慢想，我们把它读出来。师：
还剩两副，懂不懂它们的意思？生：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
师：“门第”什么意思？生：
人家。师：春联讲究上下对应，不重复。这副对联贴在哪儿好？生：善良人家生：勤劳人家。
师出示最后一副：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，观察它与其他的春联有什么不同？
这样写的好处是什么？生：这两句每个词都相对。
生：描写颜色的词用的很形象，这样的对联显得很有情趣。师：假如一位老爷爷走过来，红桃开口会说什么？生：祝您来年有好收获。
生：祝您身体健康，长命百岁！师：看到双语的小朋友，红桃会说什么？生：好好学习，天天向上生：过年多拿红包指名读一读。
四幅对联的学习方法都不同，真正体现了“课堂上要放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死”的特色）
师小结过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫步在万紫千红的百花园中，这句话把什么比作了什么呢？
师：这样写，你读到了什么？生：写出了春联多的特点。生再读春联。
师：春联除了内容丰富，还有什么特点呢？读2—3自然段，快速浏览。
生：春联最讲究对仗。师：什么就对仗？
生：上下联字数相等，词类相当。师出示：上下联字数相等，词类相当生：举例，说说自己对对仗的理解。
师生一起理解声率美，教师从“抑扬顿挫”四个字的意思引导。音调，节奏，停顿都有变化。
师：你可以任选一副体会一下生读，师评温柔，小巧的小诗人。
对联的特点，也是教学的难点，就这样巧妙化解了，体现了教师的准确判断和理性地对教材的选择。孩子们学得兴致勃勃）
师：做个练习1.“心心相印”找一找出示四组对联，学生找找连线生找，师问：
你是怎么看出来的？2.“咬文嚼字”选一选第一组：
和风拂绿柳，春风（）红花。（打，洒，润）生选润，认为打和洒显得太残酷了。师：
选对不容易，讲出理由更不简单第二组：
青山（）水风云静（碧，绿，流）碧海蓝天日月新。
生：选碧，又举手选绿，因为“碧”字与下文重复了。（在练习中学作春联，提高学生的语文修养）
师：今天读读春联，有什么感受？跟以前读春联有什么不同的感受吗？
生：会研究里面的学问生：不同，师：一起读最后一段，解释“开卷有益”，这里的“卷”指什么呢？
生：“卷”指春联，生：“卷”指书本生：“卷”指生活。
师：有位艺术大师曾经说过：春联是世界上独一无二的最伟大，最瑰奇的艺术。这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的，我们孩子可以上网搜集一，两副春联，也可以背背今天学的五副春联。
师：今天双语学校的孩子表现真好，老师想表示一下，你们想老师表示什么？
生：好吃的。
生：吴老师送副春联给我们吧。
师出示一副红纸对联：诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良才。这是吴老师对孩子们的祝愿，也是对孩子们的希望！
现在我要把这副对联贴在你们的教室，会贴吗？指名学生上台贴。
师提醒：贴春联，上联要贴右边；下联要贴左边。
有的春联，不仅有上下联，还有横披，贴**呢？“开卷有益”生连起来读一遍，下课！
四年级上册语文教案24 春联苏教版
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四年级上册语文教案24春联苏教版
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城西小学春小学语文四年级21 24课随堂作业 六
21 乡下人家。尝试运用 一 填上合适的词语。的竹笋的风光的藤叶。的凤仙花 的微风的浓阴。二 选择恰当的关联词填空。虽然 但 不论 都 即使 也 1 乡下人家，住着小小的房屋，总爱在屋前搭一瓜架。2.附近的石头上有妇衣在捣衣，它们 从不吃惊。3.乡下人家，什么时候和季节，有一道独特 迷人的风景。三 ...