苏教版四年级语文上册24 春联 课堂实录

发布 2020-09-24 17:27:28 阅读 5563

《春联》课堂实录。

聊天,师生互动,导入。

师:奖励刚才孩子的好表现,给孩子们看节目:2024年春晚《送春联》,接着提出让耳朵也来饱饱耳福,cai出示:

绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年,横披:春回大地。两联中间贴了个倒写的“福”字,伴着《步步高》的**。

开头导入很自然,孩子对对联的认识也有了铺垫)师:看到这样的画面,想到了什么呢?生:过年。

师:过年了,家家户户都要张贴春联,给节日增添喜庆。别看它就两张红纸,春联里的学问可不少呢。教师板书“春联”。

师:请同学们读第一自然段,思考:春联一般有哪些内容?生读,师赞双语的孩子会读书。

交流:内容这么多,作者用了哪些词,把这些内容连起来了?生:有的…..有的……更多的是……

师:春联的内容很多,书上只举了四类,cai出示五副春联,分类读一读。

出示学习要求:个人自学要求:

1.认真读读这五副春联,说说意思,想想你体会到了什么?2.练习有感情地读好春联。

小组学习:1.讨论自学中不能解决的问题。2.每人选一副春联交流。学生自学,教师积极参与其中。交流:

师:指名说说,你理解了哪副春联?生:又是一年芳草绿,依然十里杏花红。师:你知道这副对联的意思吗?生:不知道。

师:“依然”什么意思?从“十里”一词你想到了什么?生:想到了杏花的多,生:我仿佛看到了大片大片的杏花。

教师**一段**,帮助学生想象,你仿佛看到了什么?师:能读一读吗?生读的快了。

学生评价:快了,好象不到十里,师:恩,不到十里,连五里可能也没有生再读。

师问刚才评价的人:你满意了吗?

师:不仅要会评,还要会读,想不想读一下?

师小结:有些春联就像是一首小诗,一幅活的画,需要我们一个字一个字去品味。

继续请学生读对联。

生:春回大地千山秀,日照神州百业兴。师:能说说自己是怎么理解的吗?生说完。

师赞赏。还有人补充吗?生:

“百业”指各行各业。师:“千山秀”是怎样的景色呢?

生:山很漂亮,为祖国自豪。师:

想象“百业兴”是怎样的情景呢?生:成功,科技发达。

生:大街上**如潮,生意兴隆。

师小结:这么多的美景,各行各业兴隆的生意都凝练在“千山秀”“百业兴”中了,春联用字是很讲究的,讲究字字精当。

学生读。教师指导抑扬顿挫地读。师:你还喜欢哪一副?生:梅开春烂漫,竹报岁平安。师:烂漫是什么意思?师:色彩艳丽,美丽的意思。

竹报平安”来自一个典故,春联里有丰富的内容。今天我就把这副对联送给双语的孩子,祝你们生活烂漫,岁岁平安!

师:你想把这副对联送给谁?生:送给祖国。

师:你来大声地送送(诵诵)师:你还想送给谁?生:送给学校生:送给吴老师生:送给离家出走的小狗。

师:你想送给谁,就在心里慢慢想,我们把它读出来。师:

还剩两副,懂不懂它们的意思?生:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。

师:“门第”什么意思?生:

人家。师:春联讲究上下对应,不重复。这副对联贴在哪儿好?生:善良人家生:勤劳人家。

师出示最后一副:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年,观察它与其他的春联有什么不同?

这样写的好处是什么?生:这两句每个词都相对。

生:描写颜色的词用的很形象,这样的对联显得很有情趣。师:假如一位老爷爷走过来,红桃开口会说什么?生:祝您来年有好收获。

生:祝您身体健康,长命百岁!师:看到双语的小朋友,红桃会说什么?生:好好学习,天天向上生:过年多拿红包指名读一读。

四幅对联的学习方法都不同,真正体现了“课堂上要放而不野;收而不僵;活而不乱;实而不死”的特色)

师小结过渡:我们浏览着各种各样的春联,就像是漫步在万紫千红的百花园中,这句话把什么比作了什么呢?

师:这样写,你读到了什么?生:写出了春联多的特点。生再读春联。

师:春联除了内容丰富,还有什么特点呢?读2—3自然段,快速浏览。

生:春联最讲究对仗。师:什么就对仗?

生:上下联字数相等,词类相当。师出示:上下联字数相等,词类相当生:举例,说说自己对对仗的理解。

师生一起理解声率美,教师从“抑扬顿挫”四个字的意思引导。音调,节奏,停顿都有变化。

师:你可以任选一副体会一下生读,师评温柔,小巧的小诗人。

对联的特点,也是教学的难点,就这样巧妙化解了,体现了教师的准确判断和理性地对教材的选择。孩子们学得兴致勃勃)

师:做个练习1.“心心相印”找一找出示四组对联,学生找找连线生找,师问:

你是怎么看出来的?2.“咬文嚼字”选一选第一组:

和风拂绿柳,春风()红花。(打,洒,润)生选润,认为打和洒显得太残酷了。师:

选对不容易,讲出理由更不简单第二组:

青山()水风云静(碧,绿,流)碧海蓝天日月新。

生:选碧,又举手选绿,因为“碧”字与下文重复了。(在练习中学作春联,提高学生的语文修养)

师:今天读读春联,有什么感受?跟以前读春联有什么不同的感受吗?

生:会研究里面的学问生:不同,师:一起读最后一段,解释“开卷有益”,这里的“卷”指什么呢?

生:“卷”指春联,生:“卷”指书本生:“卷”指生活。

师:有位艺术大师曾经说过:春联是世界上独一无二的最伟大,最瑰奇的艺术。这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的,我们孩子可以上网搜集一,两副春联,也可以背背今天学的五副春联。

师:今天双语学校的孩子表现真好,老师想表示一下,你们想老师表示什么?

生:好吃的。

生:吴老师送副春联给我们吧。

师出示一副红纸对联:诵春联生活处处皆学问,求新知祖国岁岁添良才。这是吴老师对孩子们的祝愿,也是对孩子们的希望!

现在我要把这副对联贴在你们的教室,会贴吗?指名学生上台贴。

师提醒:贴春联,上联要贴右边;下联要贴左边。

有的春联,不仅有上下联,还有横披,贴**呢?“开卷有益”生连起来读一遍,下课!

四年级上册语文教案24 春联苏教版

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