走进童话世界。
—人教版《语文》四年级上册综合性学习《走进童话世界》教学设计。
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第一课时。设计理念】
语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”《走进童话世界》这一主题，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。【教学目标】
1.通过阅读，指导学生学会读懂童话人物和道理。
2.指导学生掌握一些阅读童话的方法，养成良好的阅读习惯，并通过实践熟练方法。
3.通过阅读《爱丽丝漫游奇境记》，激发学生读书的兴趣，让学生体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提高学生阅读能力。【教学重点】
通过阅读的交流，提高学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。【教学难点】
通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象能力。学会基本的读书方法，从而读懂童话人物和道理。【教学准备】
一、教师准备：课件、故事《爱丽丝漫游奇境记》。二、学生准备：童话书。【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。
1.师：今天老师给大家带来了几位朋友，看，认识他们吗？
2.师：这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，进一步感受童话的魅力。
板书课题：走进童话世界。
设计意图：兴趣是学生学习的直接动因。本环节用大家熟识、喜爱的**引起学生的学习兴趣。】
二、回顾课文，梳理童话特点。
1.师：第三单元课文我们学习了四篇童话，它们分别是？（生回答《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》和《小木偶的故事》）
2.师：谁愿意告诉我，给你印象最深的是哪一个故事？为什么？（引导生回答）3.师：从这几篇童话中你有什么发现？（生发言）
4.师：是呀，童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
童话可分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。。
设计意图：通过复习课文中的童话故事，感知童话的含义和分类，引起学生对童话的回忆。】
三、例文引路，指导阅读方法a.质疑导入，激发兴趣。
1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事，故事的名称是《爱丽丝漫游奇境记》。【出示封面】
2.从封面上你得到了哪些信息？（学生通过观察封面，了解书名、作者、**、出版社等信息）(评价：
以后看每一本书，我们都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。)3.现在，你有什么问题要请教爱丽丝吗？
（爱丽丝是个怎样的女孩？奇境是什么样子的？这是一个怎样的故事？
爱丽丝怎么到奇境中去的？……评价：你们可真会提问题啊！
）4.那么就让我们去看看故事是怎么发生的。【****】5.就这样，爱丽丝开始了她的神奇旅程。b.走近人物，想象体验。
1.也许是井太深了，也许是爱丽丝掉得太慢了，她在这井中一直掉啊，掉啊……猜猜，她在这井中会干些什么？
2.咱们一起来了解一下吧！【出示片段】
师读、指名读（哪个朗读响亮的同学愿意来读读这段话；谁愿意读这段；谁来自言自语；这一段谁来读）、合作读。
3.你想说什么？（爱丽丝是个勇敢的孩子……）
评价：你很会读故事。你很善于思考。你开始了解爱丽丝了。看来你很喜欢爱丽丝。）c.目录导航，推测情节。
1.想进一步了解在爱丽丝身上发生的离奇故事吗？瞧，书本的目录或许能告诉你一些消息。谁来读读目录。（**车读目录）第一章掉进兔子洞第二章眼泪池。
第三章一场会议式赛跑和一个长故事第四章兔子派来了小比尔第五章毛毛虫的建议。
第六章小猪和胡椒第七章疯狂茶会。
第八章王后的槌球场第九章假海龟的故事第十章龙虾四组舞。
第十一章谁偷走了馅饼第十二章爱丽丝的证词。
2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？
3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一种重要方法哦！
d.分享经典，入境体验。
1.想不想看看这本书？赶快去读读你手中的故事吧！
2.师生共读：谁愿意和我合作读读这段对话？
3.同桌共读：和你的伙伴试试一起读一读吧！
4.合作展示。
5.分享感受：读了爱丽丝和柴郡猫的对话，你有什么想说的？e.好书推荐，再度提趣。
很高兴有这么多小朋友愿意分享自己的感受，从大家的交流中，我感受到你们对爱丽丝和她的经历充满了好奇。这些故事都集中在《爱丽丝漫游奇境记》中，如果大家意犹未尽的话，就赶紧去书中感受吧！那儿有更生动有趣的故事等着我们呢。
就连著名作家梅子涵也这样评价：人的一生会有很多遗憾。其中的一个不小的遗憾是：
假如你小的时候没有读过《爱丽丝漫游奇境记》。我们可不要留下这个遗憾。
设计意图：以《爱丽丝漫游奇境记》为例，在学生自主阅读的过程中渗透读书的方法，从引发兴趣到方法指导，将两者有机地结合在一起，让学生在一起阅读的过程中潜移默化地掌握读书的方法。】四、小结方法，拓展延伸。
1.师小结：老师欣喜地看到同学们学会了抓住童话的内容、人物、道理等方面的方法去进行阅读。其实除了这些方法，我们还可以通过了解童话情节，人物对话，进行想象等方法去阅读童话。
2.师：同学们，童话世界是一个大宝库，像一个瑰丽的花园，让我们继续用这些好方法读更多的童话，读更多的书吧。
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