第14课《达尔文和小松鼠》（教案）
教学目标】一、知识与技能。
1.认识课文中的14个生字，会写“衣”、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法。
熟读课文，练习量词的运用。
三、情感态度和价值观。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学重点】学会生字新词，了解达尔文怎样爱护小动物。
教学难点】理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
教学方法】交流法、阅读法。
课前准备】多**课件、相关资料。
课时安排】1课时。
教学过程】一、趣味导课。
1.同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？（出示动物**）
2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也非常喜欢小动物，今天，我们一起学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一起去了解达尔文和小动物之间有趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。（齐读课题）
二、整体感知。
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（1）学生自由读生字。
（2）**车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。）
4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”
1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
2）师范写生字。
3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
到达、偶尔、松鼠、英国、捉弄、一件、跑了、往上、爬山、招呼、呼叫、坏人、孩子、伤害。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解达尔文和小松鼠之间有趣的故事。
三、精读领悟。
1.课文朗读，初读感知。
1）课件出示相关**和课文，学生边观察边倾听教师范读。
2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
3）指名朗读，师生评价正音。
4）思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么故事？（小松鼠把达尔文当成了树干，顺着达尔文的身体往上爬。）
2.学习第自然段。
1）课件出示相关**，指名朗读这两段，师生评价。
2）思考：达尔文是个怎样的人呢？（达尔文是英国科学家。资料补充：英国生物学家，进化论的奠基人。）
3）思考：达尔文对小动物怎么样呢？（填空）
达尔文非常（喜欢）小动物。
4）从哪些句子可以看出达尔文喜欢小动物？
句子一：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
句型：天上的 __地上的___水里的都喜欢。
句子二：他不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
理解词语：不捉弄：指达尔文不吓唬、不玩弄小动物。
观察：仔细地看。
师小结：从这些词语中，让我们感受到达尔文对小动物的喜爱。
3.学习第自然段。
1）课件出示相关**，指名朗读这两段，师生评价。
（2）思考：达尔文发现了什么？（从未见过的小鸟。）
（3）达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察，站在那儿一动不动，像一根树干。）
4）学生做同样的动作一段时间，亲身感受。
达尔文这样的动作累不累呢？说明了什么？（很累。说明了达尔文很喜欢小鸟。）
5）正在这时，发生了一件什么事？（一只小松鼠跑来了，顺着达尔文的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。）
6）小松鼠有哪些动作呢？（跑——顺着——爬——看——翘——打招呼。）
7）小松鼠为什么会把达尔文当成了树干？（ 因为他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。）
8）达尔文又是如何做的呢？（达尔文没有打扰、赶跑小松鼠，而是一动不动地继续站在那里。）从中，你能看出什么？（可以看出达尔文非常爱护小动物。）
9）齐读最后一句：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
把这句话换成另一种说法，意思不变：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
10）有感情地朗读全文。
4.拓展延伸：在这篇课文中，有很多这样的词语，如：一位科学家。我们把这里的“位”叫量词。你还能把下列的量词对号入座吗？赶快试试吧！
位只件根棵条。
一（位）科学家一（根）树干一（件）外衣。
一（只）松鼠一（棵）大树一（条）小鱼。
5.课堂小结：
今天，我们学习了这篇文章，你们明白了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物，不拿动物寻开心，不玩弄动物，与动物做朋友。
四、总结拓展。
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
1）学会了本课的生字词，感受到了达尔文对小动物的喜爱之情。
2）产生了观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
2.课堂练习。
1）我会组词。
衣（衣服）（上衣） 活（活动）（生活） 玩（玩耍）（好玩）
2）我会填。
达尔文（小时候）爱到（野外）去玩，（天上的鸟），（地上的虫），（水里的鱼），他都（喜欢）。
五、作业布置。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写生字词，每词一遍。
板书设计】达尔文和小松鼠。
喜欢。小松鼠（跑——顺着——爬——看——翘——打招呼）
不捉弄 【教学反思】
达尔文和小松鼠》是语文s版一年级下册的一篇课文，这篇课文通过讲达尔文小时候和小松鼠之间发生的故事，告诉我们要学习达尔文认真观察、爱护小动物的品质。
这篇课文内容生动有趣。教学时，关键是要学生明白小松鼠为什么把达尔文当作树干，从而更能反衬出达尔文的认真和对小动物的爱护。可以利用多**课件让学生充分认识、理解，同时，在此基础上，引导学生进行说话训练。
教学时，理解关键的几个词句，从而了解达尔文对小动物的热爱，为下文做铺垫。
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8 小松树和大松树 第二课时 一 复习导入 1 反馈书写情况 多 回。首先我们来猜两个字谜 一上一下两个 夕 多 注意上下要对齐 真聪明，再来一个 一里一外两个 口 回 新偏旁 口 里面的口与外面的口上下左右距离差不多 2 复习词语 字谜难不倒你们，再来看看这些词语。出示词语 松树回答惭愧字音 风伯...