小松树和大松树。
教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
3、学会三个生字：爷、松、呢。一、导入：
1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。
2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？（大小、位置不同）
师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。
3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。
4、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分）二、精读体味：（一）第一自然段。
1、看图说话（引出第一段）
请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？
2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？3、齐读。
过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。
二）第二自然段。
1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？
小松树骄傲自大、自我炫耀。）2、出示句子：
喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？
2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢。
3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？（5）自己带上动作、表情练读。（6）多种形式表演读：
个别读、挑战读、男女生赛读。
7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？
过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢。
三）第三自然段1、自读。
2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）
3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（1）摸着——动作。
2）风伯伯称呼小松树为为什么呀？（孩子）读好“孩子”，十分亲切、和蔼。
3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！
4）你是怎么理解风伯伯的话的？（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。
出示：小松树看得远不是（），而是（）；大松树看不远，不是（），而是（）。
6）出示句子：大松树比小松树高多了。
引导学生用“比”说一句话。
7）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱（四）第四自然段。
1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？
2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地——低下了头。3、给“惭愧”换个词，从而加以理解小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？
4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？三、创造表演。
1、这个故事里一共有几个角色？（3个）
2、以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。
3、分角色表演读，选出最佳表演组。四、指导书写：1、出示生字：爷、松、呢2、齐读3、给生字找朋友。
4、选2个你喜欢的字，自学5、指名做小老师，并说说注意点6、师范写7、描红，师巡视。
五、作业1、抄写生字2、有感情地朗读课文。
2019新版一年级下册语文《小松树和大松树》教学设计
8 小松树和大松树 第二课时 一 复习导入 1 反馈书写情况 多 回。首先我们来猜两个字谜 一上一下两个 夕 多 注意上下要对齐 真聪明，再来一个 一里一外两个 口 回 新偏旁 口 里面的口与外面的口上下左右距离差不多 2 复习词语 字谜难不倒你们，再来看看这些词语。出示词语 松树回答惭愧字音 风伯...
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小松树和大松树 第一课时。教学目的 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，并能正确 美观地在田字格中书写。3 初步了解课文的主要内容。教具准备 多 课件 生字卡片。教学过程 一 导入。今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1 板书课题。2 读准 松 的平舌音 翘舌音。3 齐读课题。4 读了课题...
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23 小松树和大松树 教学目标 1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学时间 两课时。第一课时。一 看图导入，揭示课题。1 看插图，问 图上画的是什么树？松树 教 松 song 领读。...