23《小松树和大松树》
教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学时间： 两课时。
第一课时。一、看图导入，揭示课题。
1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
（1）小松树和大松树在什么地方？
（2）他们之间发生了什么故事啊？
（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
二、初读指导。
1．自由读课文。
要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：
指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
a、介绍两棵松树的大小和位置。
b、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
c、风伯伯教育小松树。
d、小松树惭愧地低下了头。
（5）逐段指名朗读。
三、作业。1．认读、练写生字词。
2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时。一、复习检查。
1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头。
2．说出各个自然段的主要内容。
二、精读训练。
1．指名口头填空：--有一课---松树，--有一棵松树。
2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）
谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？
练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。
5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？
指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）
讨论：风伯伯的话是什么意思？
6．讨论：小松树会怎么想呢？
（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）
（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）
（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）
（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）
7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。
8．练习有感情朗读课文。
三、写字指导。
1．出示生字，指名认读：
多你呢回答风伯伯听孩比低。
2．自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，知道写字。
四、作业。1．按笔顺描红。
2．朗读课文。
板书：8．小松树和大松树。
小松树———惭愧。
长得多高比你高。
看到很远大山托。
大松树（风伯伯）
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小松树和大松树。教学目的 1 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。3 学会三个生字 爷 松 呢。一 导入 1 课前在黑板上画简笔画 大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。2 提问 小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？大小 位置...
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8 小松树和大松树 第二课时 一 复习导入 1 反馈书写情况 多 回。首先我们来猜两个字谜 一上一下两个 夕 多 注意上下要对齐 真聪明，再来一个 一里一外两个 口 回 新偏旁 口 里面的口与外面的口上下左右距离差不多 2 复习词语 字谜难不倒你们，再来看看这些词语。出示词语 松树回答惭愧字音 风伯...
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小松树和大松树 第一课时。教学目的 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，并能正确 美观地在田字格中书写。3 初步了解课文的主要内容。教具准备 多 课件 生字卡片。教学过程 一 导入。今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1 板书课题。2 读准 松 的平舌音 翘舌音。3 齐读课题。4 读了课题...