教学目的:
l、读准本课9个生字和9个词语,认识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。
2、理解课文内容,知道达尔文从小就喜欢各种小动物,并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解:从来、观察、捉弄等词语。
教学重点、难点:
l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程:一、新课导入。
同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来学习第24课,生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语,让学生读一读:
地上从来喜欢外衣科学家。
它们树干一直动物站住好像。
4、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容。
一)学习第。
一、二自然段。
l、自己出声读一读第段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?
2、出示投影,达尔文()小动物。
学生回答后:教师点击鼠标:在括号里显示:喜欢。
教师板书:喜欢。
3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读段,找出有关句子。指名读画的句子。
l)电脑出示:
天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。
2)天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。
还有吗?学生读。
3)电脑出示,让学生读一读:
他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。
4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。
不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。
从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。
观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。
板书:不捉弄观察。
5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
6)读句子,比较这两个句子有什么不同。
电脑出示:1、达尔文不捉弄小动物。
2、达尔文从来不捉弄小动物。
先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同?
电脑出示:1、达尔文爱到野外去玩。
2、达尔文小时候爱到野外去玩。
先读读,再说说有什么不同?
看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
7)自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。
8)电脑出示填空,请学生说一说。
()多年前,()有一位()叫()。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
达尔文()爱到()去玩,()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
二)学习3-6自然段:
1、那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟?(站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。)板书:小鸟;
3、让学生像达尔文那样长时间的抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?
因为他喜欢,他就不觉得累。)
4、他正在观察小鸟时发生了什么事?
5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上,它是怎样做的?板书:小松鼠。
爬一一看一一坐招呼)
6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。
一动不动,像一根树干。)
站在那观察,专心专注、已经入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动不动?(爱护小动物。)
8、填空:达尔文站在那(),像()在()。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时,他把自己的身体提供给小松鼠,当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。
着急急坏了为自己的孩子担心。)
自由读一一指名读一一教师指导读一齐读。
11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?
不担心,因为达尔文不会伤害小松鼠的。)
12、学习最后一段。
1)电脑出示:
达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢!
2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。
3)电脑出示句子让学生读一读:
达尔文非常喜欢小动物,不会伤害小动物。
四、小结。今天,我们学习了这篇文章,你们知道了什么?对,动物是人类的朋友,我们只有爱护动物,不拿动物开心,不玩耍动物,要告诉所有的人,要爱护动物,保护动物。
第二课时。教学目标:
1.读准生字的音,能分析字形,并了解字义。
2.正确、流利地朗读课文。
3.正确、规范地书写本课的生字及词语。
4.完成课后练习。
教学重点:1.用恰当的方法分析字形。
2、能正确、规范地书写生字及词语。
教学难点:教师重点指导学生写好喜、物、穿、爬这四个字。
教学过程:一、导语。
这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语,继续学习有感情地朗读课文。
二、学生分段朗读课文,注意读准生字的音。
三、识字教学。
一)巩固生字的音。
1.自己读读课后不带拼音的生字,读不准时再借助拼音读一读。
2.电脑出示生字读一读。
百科喜欢物住穿爬坏。
二)分析字形结构。
1.自学本课的生字。
2.组内互相交流。
3.小组汇报。
百:bǎi 上下结构的字,用熟字加一部分记,白字加一笔横就是百字。组词:一百、百折不挠。
科:keacute; 左右结构的字,学生可以用学过的认读字蝌帮助记忆,除去虫字旁就是蝌字。教师要引导区别这两个同音字。组词:科学家学科科目。
喜:xī 上下结构的字,用部件组合的方法识记,上面是士字,中间是下面是口字。组词:喜欢、喜乐。
欢:huān 左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记,吹字把口字旁去掉,换成又字旁就是欢字,组词:喜欢。说句:达尔文非常喜欢小动物。
物:wugr**e; 左右结构的字。用熟字忽字去掉心字底换成牛字旁就是物字。组词:动物、植物。
住:zhugr**e; 左右结构的字。可以用熟字换偏旁识字,往去掉双人旁,换成单人旁,就是住字。也可以用顺口溜帮助识记:主人在这里呆下去。组词:住房、住户。
穿:chuān 上下结构的字。请学生猜字谜:
牙儿尖,牙儿硬,上边咬了一个洞。谜底是穿字。也可以用熟字换偏旁的方法识记,芽把草字头换成穴宝盖就是穿字。
组词:穿衣,穿上。
爬:paacute; 半包围结构的字。可以用爸字去掉父字头换成爪字旁就是爬字,也可以用顺口溜的方法识记:爪子连尾巴,缓缓向前爬。组词:爬山。
坏:huagr**e;i 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记,不字加上提土旁就是坏字。组词;好坏。
4.电脑出示词语,巩固的音形义:
地上从来喜欢外衣科学家。
它们树干一直动物站住好像。
四、写字教学。
1.学生认真观察生字的重点笔画的位置,观察后把每个生字的红字描一遍。
2.在描红字的过程中你们认为哪个字难写。
学生提出喜、物、穿、爬四个字。
3.教师指导学生书写喜字。
1)教师电脑出示带田格的喜字,让学生观察每部分的占格情况。
2)电脑逐一出示每一部件的笔画。
点击鼠标:出示一个空白田格。
点击鼠标:在田格**示士。
点击鼠标:在田格**示口。
教师强调口字在田字格的中心点位置。
点击鼠标:田格**示。
教师强调一要写长些。
点击鼠标:在田格**示下面的口,教师提示学生比上面的口写得稍大一些。
3)学生在第一个空白田格上试写一个喜字。
4)在实物展台上展示,学生互评。
5)修改自己写的喜字,然后在第二个空白田格上再写一个。
6)同桌互相评改。
4.教师指导书写物字。
1)电脑出示一个带田格的物字。(正确字)
2)电脑再出示一个带田格的物字(部首写成牛)。(错误字)
3)让学生观察这二个字有什么不同?(第二个字的字旁的第二个横应写提。)
4)点击鼠标:第二个物字的横改成提,并变红色笔画。
5)学生练习书写物字。
6)同桌互评。
7)在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。
5.教师指导书写穿字。
1)电脑出示带田格的穿字。
2)电脑出示一个空白田格。
二年级语文上册教案《达尔文和小松鼠》教学设计之一
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。教学目的 l 读准本课9个生字和9个词语,认识腿 肩 吱 错 伤 害6个字。2 理解课文内容,知道达尔文从小就喜欢各种小动物,并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 重点理解 从来 观...
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