我们二年级语文组在学校领导开展的“同课异构”教研活动中同讲《小柳树和小枣树》一课，真是八仙过海各显神通！我是第一个上场的，一节课下来，看着各位专家同仁免费赠送的精神大餐，有的是对我成绩的肯定与鼓励，有的是对我不足的诚心指出与建议，在这里我衷心感谢他们对我无私的帮助和指导，感谢领导为我们成功搭建这一交流的平台，在我专业成长的道路上又向前迈了一步。
语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话，既是一种阅读教学的新理念，又是一种阅读教学实践的新形态。
一、“对话”，作为阅读教学的新形态，昭示着民主和平等。
真正的对话要创设一种民主、平等、和谐的教学氛围，在这种民主与平等的前提下，师生双方精神才会敞开互动交流。我在教学《小柳树和小枣树》一课时，力求创设一个自由的互动空间。一颗童心让我走近了学生，营造出了一个宽松、愉悦、民主的课堂。
在对话沟通中，我时刻注意和学生“情感互动”，当学生表示出对小枣树的怜悯时，我的同情心也被唤起写在脸上，难过地说：“真是可怜又难看的小枣树啊！”我融入到学生之中，促进了平等对话的深入和精彩。
新课程理念的指导下，“对话”意识已经逐渐形成，让我真正感受到了上课是和学生一起分享体验。互尊互爱的师生关系就好像一首诗歌在课堂间流淌着。“你看，老师都陶醉了。
你有吗？你能把这种陶醉融入到朗读中吗？”一句话，平易近人，亲切自然，学生的主体性和积极性激烈地被唤起，才更有了后面学生在课堂上迸发的精彩发言，展现的可爱动作，流露的真实情感。
这些都在欣喜地告诉我，他们爱学、乐学。
二、“对话”，作为阅读教学的新形态，凸现着创造和生成。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的精神。”本着这一新理念，我在课堂上，努力提供一片展示个性，享受学习，放飞智慧的天空。在女生美美地朗读描写小柳树漂亮的优美句子时，让男生闭上眼睛，想象眼前仿佛看到了一种什么样的美景，这样就为学生创设了一个诗歌般美妙的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台。
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
二年级语文上册 小柳树和小枣树 教案。教学目标 1 认识8个生字，指导写 怎 思 二字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。3 懂得 尺有所短，寸有所长 的道理，知道要多看别人的长处。重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。教学准备 生字卡片 相关课件教学过程 第一课时。...
二年级语文上册《小柳树和小枣树》优秀教案
二年级语文上册 小柳树和小枣树 优秀教案。教学目标。1 认识8个生字，会写10个字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3 读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。教学流程。一 创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起...
人教版小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》教学反思
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