语文s版小学一年级下册课件：《尧帝凿井》
教学目标。、能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。
、理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。
、会认“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代”等7个字。
重点难点。理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。
教学时间。两课时。
教学设计。第一课时。
一、谈话引入新课。
上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为“神农”。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。
二、朗读课文整体感知。
、老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。
、学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。
、指名读课文，纠正字音。
、边轻声读课文边画出生字新词。
、同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。
、分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。
三、细读感悟内容。
、读第一自然段，并说说从这段中你知道了什么。
、指导朗读第一自然段。
、分小组读第自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不懂的问题，共同讨论。
、各小组提出不明白的问题讨论解决。
、引导学生边读课文边领悟下列问题。
１）尧为什么着急、说明尧是个怎样的人、指导朗读第２自然段。
２）尧看见蚂蚁时心里怎么想、又怎么做的、结果怎样、从这里你觉得尧是个怎样的人、读课文第自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。
、第自然段中你最有把握读好哪段、先自己读一读，再指名朗读，评议谁读得。
四、布置作业。
、学了这篇课文，你有什么收获、
、作业：课后朗读课文。
第二课时。一、朗读课文，讲故事。
、齐读课文，要求流利、有感情。
、自由读课文，边读边记故事线索。
、试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。
、分小组讲故事，看谁讲得，后指名一两个同学在班上讲。
二、识记生词，写生字。
、卡片出示生词，指名让学生认读。注意纠正读音。
、让学生自主识记生字，看谁的方法最巧。
如：“挑、挖、按”三字是表示动作的，所以用了“扌”（提手旁），“蚂、蚁”属于虫类，所以用了“虫”（虫字旁）。
旱：太阳(日)晒干了大地，就是“旱”。
、让学生选择生字扩词，看谁识词最多。
、指导书写“年、代”等7个生字，看谁写得端正。
三、理解词语，说句子。
、读第4自然段，找出带有“已经”这个词的句子读一读。说说“已经”是什么意思。
、出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对“已经”这个词的理解。
、用“已经”说一句话。
教学目标：1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。
3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。
4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。
教学准备：生字卡片，尧帝相关资料。
教学重、难点：
识字、写字、理解课文内容，从中得到启示。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入揭题。
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。
3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题）
教师追问后提出预习要求。
二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。
幻灯投影）预习提纲：
1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。
2、用“＿＿画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。
3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。）
三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。
1、朗读课文纠正错音。
2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。
教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。）
3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第。
四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。）
投影填充题：他叫来一些百姓，让他们蚂蚁洞挖土，挖到的时候，土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，挖出水来了。
用“已经”、“果然”练习说话。
四、总结讨论。
1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。
课后延伸：你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。
板书设计：天下大旱）↖→尧帝凿井→（取水）
着急）连走路都在想办法动脑发现水源。
第二课时。一、复习导入。
1、认读生字出示词语卡片，“**车”游戏让学生认读。
2、回忆课文主要讲了一件什么事？
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书：动物给人类启示。
二、书写指导，学会生字。
1、认读生字，然后用这些字组词，并说。
2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。
3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。
三、词语积累、运用。
1、认识词语花篮中的词。
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。
3、让学生选择喜欢的词语说说句子。
四、总结拓展。
1、.朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？
五、课外延伸。
同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。
板书设计：动物给人类启示。
如：蚂蚁凿井取水。
语文S版一年级语文下册《尧帝凿井》教案
尧帝凿井 教学设计之二。教材分析 这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察 善于思考。设计理念 阅读的要求是把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。这节课是根据这样的要求来设...
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