语文S版一年级语文下册《快乐的小青蛙》教案

发布 2020-10-12 22:57:28 阅读 1805

23.快乐的小青蛙。

一年级课堂实录)

一、教材分析:

快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里,它不急不慌,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事。

二、教学设计理念:

1、是把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主,合作、**的读书活动中,读有所思,读有所悟。

2、调动学生学习的积极性,引导学生抓住文中的关键词语,感情朗读,展开丰富的想像。

3、教师适当地运用形象的挂图,帮助学生从观察中体会青蛙的快乐和优秀品质。

三、教学目标:

1.能用普通话正确、流利地朗读课文,并会分角色朗读。

2 .理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

四、设计思路:

1、通过一个小故事引入故事,并设疑,2、通过情境的演示展开故事并品读文中主要的句子,并结合灾区的情况感受一下灾民和武警官兵们的勇敢、可爱和可敬;

3、分角色朗读;

4、通过总结小青蛙的聪明勇敢并引入对实际困难的解决方法;懂得受灾时该怎么办;

5、学生自己总结通过这节课,学到了什么,懂得了什么道理。

五、教学重、难点。

1、通过自主阅读、品读,理解课文内容;

2、教育学生遇到困难勇敢而对,乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。

六、教具准备:

1、挂图、字条;

2、快乐球。

七、教学过程:

一、激趣导入:

师:小朋友们,你们有好朋友吗?想不想认识新朋友呀?请看:

这是谁?(示图:一只可爱的小青蛙)

生:小青蛙。

师:它可是只快乐的小青蛙哟!

出示课题——《快乐的小青蛙》)今天,老师不仅带来了快乐的小青蛙,还带来了快乐球,哪一组的同学最聪明,最勇敢,最能够回答问题,就奖给那个小组一个快乐球,到最后,我们要比一比,哪一组的表现最出色。

师:好了,大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀?

生:想。师:大点声,(想),看,小青蛙听到我们小朋友快乐的声音,它就从家里赶来了。

表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,——哎哟!(小青蛙跑着跳着,一下子栽到了井里)

二、学文。师:嗯?小青蛙什么了?大家知道小青蛙为什么哎哟吗?

生:它掉进了井里。

师:什么样的井?

生:枯井,师:谁能说一下,什么是枯井?

生;没水;黑;跳不出来。(奖)

师:这个时候,如果你小青蛙,你该怎么做?我请大家来帮它想想办法。

生:(哭、喊、爬、跳、读书、)你们真一群爱动脑筋的好孩子,想出的那么多的办法?(回答问题的小组,都加上一个快乐球)

师:那故事中的小青蛙它是什么做的呢?请大家打开课文,快速读读,看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法!

请你读读这个句子,它是怎样的不急不慌。

生:它不急不慌,在井里唱起了歌。

师:大家感觉一下,他不急不慌了吗?

师:那你读一读吧!(那你来试一试吧!)

师:想不想也听老师读一下呀?)

师:大家也用不急不慌的语气来读一读,“它”一二读(板书:不急不慌。

唱歌)师:这句话中的“不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人?

生:聪明勇敢(板书:聪明勇敢)

师:“唱歌”又说明它个什么样的人?

生:快乐(板书:快乐)

师:大家猜一猜,这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了?

生齐:大象。

师:(示图并表演)看,大象走着走着,突然停了下来,左看右看,为什么呢?

生:听到了歌声。

师:这歌声和平时一样吗?

生:不一样。

师:为什么?

生:是因为这声音是从地底下传出来的。

师:是好奇怪噢,于是,就被吸引了过来。

师:它来到井边,谁来跟大象伯伯问一问?

生:是谁在井里唱歌呀?(出句)

师:我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点,谁还想问问?点评:这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了——好,你们组加上一个快乐球)老师也来一个大家也来试试吧!

师:假如你是井里的小青蛙,等了这么久,终于听到了上面传下的声音,心情会怎样?

生:(高兴、急)

那它什么回答呀?哪只小青蛙来说一说。

出句):是我,小青蛙,大象伯伯,快救我出去吧!——师:大家听,他读出了什么样的语气?(高兴、急)

师:你想,还应读出怎样的语气?——替小青蛙着急和高兴的语气,真是个有同情心的孩子!——品读(我见大家读得很踊跃,我也想试试)——加上一些表情和动作。

师:下面,我们把这两句对话连起来练一练。

师:——哪两位同学愿来试试?

师:听到求救声,大象更奇怪了:“你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?”

师:谁想来帮快乐的小青蛙回答?(大家一起来)(出句)

我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!”—读出自信的语气。

大家读得真好,我觉得,快乐的小青蛙的回答给了我很多的启发和进行教育,聪明的你们能读明白吗?大家自由读一读,然后和旁边的同学交流一下,从这句话中,你明白了什么。(师巡视、点拨)

师:我觉得大家学得都非常认真,谁能说一说,从这句话中,你明白了什么?

生:要相信朋友。

生:不要哭,要想办法。

生:勇敢。三、知识拓展:心系灾区。

是呀,我们遇到困难的时候,一定要勇敢。不要哭,要想办法,要相信,一定会有人来救我们的,今天,是我们四川的这次大**一周年纪念的日子,在**过后,有很多很多的灾民,都被压在了废墟下,他们都勇敢的坚持着,因为他们相信,祖国人民一定会来救他们的,武警官兵一定会来救他们的。我们在电视上,也看到了许许多多感人的画面,我知道,有一个小女孩,她被埋在了地下三天三夜,她想出的办法是用手里的电筒来照明看书,累了就睡,睡过之后又看书,直到人民解放军把她从地下救了上来,我还知道,有一个小男孩,他被埋在地下,他一直在唱国歌来激励自己,最后也被救了出来。

还有许许多多这样的故事,当他们遇到困难的时候,都坚强的顶了过来。我们还看到,武警官兵和志愿者们,用手在废墟上没日没夜的在抢救灾民,顾不上吃饭,顾不上睡觉,手都被挖破了,这些,都是我们最可爱的人,最值得敬佩的人,那我们应该怎么样呀?

生:向他们学习。

那小青蛙的表现什么样?,学到这,我们是不是已经喜欢上它了?谁能来夸一夸它呀?

生:“你真是个”

我想,你一定和它一样聪明勇敢,给你们组加上快乐球吧。)

师:还有谁还想再来夸一夸呀?

师:对,大象也是这么夸它的,这个时候,小青蛙终于通过自己的快乐、聪明和勇敢得救了。(板书:得救)

师:请看图,被救上来的小青蛙坐在象鼻子上,你想,小青蛙会对大象说些什么呢?请和同桌的同学说一下吧。

师:谁来说一下?

生:大象伯伯,您真是爱帮助别人,谢谢您!(乐于助人、好心)

师:你真是个懂礼貌的好孩子,老师赏给你们组一个快乐球。

师:下面,我们来看看每组快乐球的数量。

四、分角色朗读,深化理解。

师:接下来,我们开始另一个环节。刚才,我们通过学习,认识了两位不错的好朋友,我被这个美丽的故事感动了,我想和大家一起来读读这个感人的故事。好不好?

生齐:好!师:好!那我们先来分一下角色,男同学来表演乐于助人的大象,女同学来表演聪明勇敢的小青蛙,老师来读旁白的部分,读的时候,要注意对话中的语气。

师::表演得太棒了,特别是小青蛙的声音很响亮!

师:表演完了,你们感觉大象和小青蛙什么样,我们应该学习大象的什么品质,学习小青蛙的什么品质?

师:同桌的同学先互相说说吧。

汇报)——表扬。

五、学以致用,解决问题。

学习了那么聪明又勇敢的小青蛙,我们同学有没有勇气向它挑战,和它比一比在遇到困难时想出更多更好的办法呢?

生:敢。师:那老师就提问题了:

1、中午,你在家里睡觉,爸爸出门去上班,把你反锁在家里,你一下要去上学,你怎么办?

2、在放学的路上,有一个陌生人说要带你去跟你爸爸,你怎么办?

六、总结:今天,我们用学到的知识,解决了一些实际的困难,你们都是好样的,我希望大家在往后的学习和生活中能多动动脑子,让自己变得更聪明,更勇敢。好,今天的学习就到这,谢谢大家!下课。

语文S版一年级语文下册教案快乐的小青蛙

所属学科 语文适于年级 一年级上册。教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 1学时。教学设计 一 教学目标 1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。2.会认心 到 井等11个字,会写下 井 心 来 你五个字。3.理解课文,养成遇到困难时乐观 动脑的好习惯。二 内容分...

语文S版小学一年级下册语文《快乐的小青蛙》教案

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