23.快乐的小青蛙。
一年级课堂实录）
一、教材分析：
快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
二、教学设计理念：
1、是把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主，合作、**的读书活动中，读有所思，读有所悟。
2、调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。
3、教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐和优秀品质。
三、教学目标：
1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
四、设计思路：
1、通过一个小故事引入故事，并设疑，2、通过情境的演示展开故事并品读文中主要的句子，并结合灾区的情况感受一下灾民和武警官兵们的勇敢、可爱和可敬；
3、分角色朗读；
4、通过总结小青蛙的聪明勇敢并引入对实际困难的解决方法；懂得受灾时该怎么办；
5、学生自己总结通过这节课，学到了什么，懂得了什么道理。
五、教学重、难点。
1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；
2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。
六、教具准备：
1、挂图、字条；
2、快乐球。
七、教学过程：
一、激趣导入：
师：小朋友们，你们有好朋友吗？想不想认识新朋友呀？请看：
这是谁？（示图：一只可爱的小青蛙）
生：小青蛙。
师：它可是只快乐的小青蛙哟！
出示课题——《快乐的小青蛙》）今天，老师不仅带来了快乐的小青蛙，还带来了快乐球，哪一组的同学最聪明，最勇敢，最能够回答问题，就奖给那个小组一个快乐球，到最后，我们要比一比，哪一组的表现最出色。
师：好了，大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀？
生：想。师：大点声，（想），看，小青蛙听到我们小朋友快乐的声音，它就从家里赶来了。
表演）小青蛙：我要去和一三班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，——哎哟！（小青蛙跑着跳着，一下子栽到了井里）
二、学文。师：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙为什么哎哟吗？
生：它掉进了井里。
师：什么样的井？
生：枯井，师：谁能说一下，什么是枯井？
生；没水；黑；跳不出来。（奖）
师：这个时候，如果你小青蛙，你该怎么做？我请大家来帮它想想办法。
生：（哭、喊、爬、跳、读书、）你们真一群爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？（回答问题的小组，都加上一个快乐球）
师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读，看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！
请你读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
师：大家感觉一下，他不急不慌了吗？
师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）
师：想不想也听老师读一下呀？）
师：大家也用不急不慌的语气来读一读，“它”一二读（板书：不急不慌。
唱歌）师：这句话中的“不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人？
生：聪明勇敢（板书：聪明勇敢）
师：“唱歌”又说明它个什么样的人？
生：快乐（板书：快乐）
师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？
生齐：大象。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？
生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生：是因为这声音是从地底下传出来的。
师：是好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。
师：它来到井边，谁来跟大象伯伯问一问？
生：是谁在井里唱歌呀？（出句）
师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，谁还想问问？点评：这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了——好，你们组加上一个快乐球）老师也来一个大家也来试试吧！
师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？
生：（高兴、急）
那它什么回答呀？哪只小青蛙来说一说。
出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！——师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急）
师：你想，还应读出怎样的语气？——替小青蛙着急和高兴的语气，真是个有同情心的孩子！——品读（我见大家读得很踊跃，我也想试试）——加上一些表情和动作。
师：下面，我们把这两句对话连起来练一练。
师：——哪两位同学愿来试试？
师：听到求救声，大象更奇怪了：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”
师：谁想来帮快乐的小青蛙回答？（大家一起来）（出句）
我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”—读出自信的语气。
大家读得真好，我觉得，快乐的小青蛙的回答给了我很多的启发和进行教育，聪明的你们能读明白吗？大家自由读一读，然后和旁边的同学交流一下，从这句话中，你明白了什么。（师巡视、点拨）
师：我觉得大家学得都非常认真，谁能说一说，从这句话中，你明白了什么？
生：要相信朋友。
生：不要哭，要想办法。
生：勇敢。三、知识拓展：心系灾区。
是呀，我们遇到困难的时候，一定要勇敢。不要哭，要想办法，要相信，一定会有人来救我们的，今天，是我们四川的这次大**一周年纪念的日子，在**过后，有很多很多的灾民，都被压在了废墟下，他们都勇敢的坚持着，因为他们相信，祖国人民一定会来救他们的，武警官兵一定会来救他们的。我们在电视上，也看到了许许多多感人的画面，我知道，有一个小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的办法是用手里的电筒来照明看书，累了就睡，睡过之后又看书，直到人民解放军把她从地下救了上来，我还知道，有一个小男孩，他被埋在地下，他一直在唱国歌来激励自己，最后也被救了出来。
还有许许多多这样的故事，当他们遇到困难的时候，都坚强的顶了过来。我们还看到，武警官兵和志愿者们，用手在废墟上没日没夜的在抢救灾民，顾不上吃饭，顾不上睡觉，手都被挖破了，这些，都是我们最可爱的人，最值得敬佩的人，那我们应该怎么样呀？
生：向他们学习。
那小青蛙的表现什么样？，学到这，我们是不是已经喜欢上它了？谁能来夸一夸它呀？
生：“你真是个”
我想，你一定和它一样聪明勇敢，给你们组加上快乐球吧。）
师：还有谁还想再来夸一夸呀？
师：对，大象也是这么夸它的，这个时候，小青蛙终于通过自己的快乐、聪明和勇敢得救了。（板书：得救）
师：请看图，被救上来的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢？请和同桌的同学说一下吧。
师：谁来说一下？
生：大象伯伯，您真是爱帮助别人，谢谢您！（乐于助人、好心）
师：你真是个懂礼貌的好孩子，老师赏给你们组一个快乐球。
师：下面，我们来看看每组快乐球的数量。
四、分角色朗读，深化理解。
师：接下来，我们开始另一个环节。刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来读读这个感人的故事。好不好？
生齐：好！师：好！那我们先来分一下角色，男同学来表演乐于助人的大象，女同学来表演聪明勇敢的小青蛙，老师来读旁白的部分，读的时候，要注意对话中的语气。
师：：表演得太棒了，特别是小青蛙的声音很响亮！
师：表演完了，你们感觉大象和小青蛙什么样，我们应该学习大象的什么品质，学习小青蛙的什么品质？
师：同桌的同学先互相说说吧。
汇报）——表扬。
五、学以致用，解决问题。
学习了那么聪明又勇敢的小青蛙，我们同学有没有勇气向它挑战，和它比一比在遇到困难时想出更多更好的办法呢？
生：敢。师：那老师就提问题了：
1、中午，你在家里睡觉，爸爸出门去上班，把你反锁在家里，你一下要去上学，你怎么办？
2、在放学的路上，有一个陌生人说要带你去跟你爸爸，你怎么办？
六、总结：今天，我们用学到的知识，解决了一些实际的困难，你们都是好样的，我希望大家在往后的学习和生活中能多动动脑子，让自己变得更聪明，更勇敢。好，今天的学习就到这，谢谢大家！下课。
语文S版一年级语文下册教案快乐的小青蛙
所属学科 语文适于年级 一年级上册。教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 1学时。教学设计 一 教学目标 1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认心 到 井等11个字，会写下 井 心 来 你五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观 动脑的好习惯。二 内容分...
语文S版小学一年级下册语文《快乐的小青蛙》教案
小青蛙 教案三篇。篇一。1.认识 井 急 象 传 奇 怪 谁 因 为 困 难 11个生字。2.正确 流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。教学重点 1 认识 井 急 象 传 奇 怪 谁 因 为 困 难 11个生字。2 正确 流利地朗读课文。教学难点 1 读准并...
语文S版一年级语文下册教案小英雄王二小
1 了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明 机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2 认识军 根 敌等14个生字，会写灭 面 听 就 员 声 边8个生字，理解根据地扫荡等新词。3 正确 流利 有感情地朗读课文。二 课前准备 多 课件。歌唱二小放牛郎 歌曲录音。三 课时安排 两节。四 教学设计...