添“口”歌。
教学目标：1.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2.认识13个生字，会写7个。
3.培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备：有关课件、词卡等。
教学过程。一、激情导趣，引入新课。
1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光。
2.师：你们想知道是什么吗？
课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）
东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
画外音：小朋友，你知道我是什么字吗？
课件出示；**“口”字自述并配音：
我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在**？请你们帮我来认一认。
设计意图：教学开始，通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。）
3.师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几。
用**车的方法让学生边读字边组词。）
4.师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未。
学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）
师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。
二、组织游戏认读词语。
1.师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
课件出示：1）用——和---分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2.做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
设计意图：“采摘”游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动，既提高了识字效率，又创设了合作交流学习的情境。关注学生的个体差异和不同的学习需求。）
3.出示词语卡片。
指名读、齐读、顺读、跳读、**车读等等。
三、指导朗读课外延伸。
1.师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口”
生齐读：“问”你早。
1）师生交换读。
2）男女对读。
男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）
3）齐读课文。
设计意图：通过多种形式的读，学生的读书积极性被调动起来，为巩固学生识字提供保障。）
2.师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）
师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。）
1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？
让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）
2）学生分别上台写出自己想好的字。
3）学生分别领读自己编好的句子。
师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。
课件出示：画面添“口”歌伴**《小雨沙沙沙》伴奏带。
小口、小口，本领高，本领高。
千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的**唱出。）
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。
你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）
全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》
师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？
设计意图：此环节发散了学生的思维，拓展学生的识字渠道。通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听，学生的表演激情被老师调动起来。
学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台，为他们创设了极大的发展空间。）
四、总结方法识记生字。
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈。
土——吐下——吓。
1.请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2.你们仔细看看这些字，发现了什么？
所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
设计意图：由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。
）五、指导书写展示作品。
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧！
1.师示范写、观察笔画及笔顺。
2.学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3.写完后同桌互评。
4.展示。把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
设计意图：写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生观察字在格中位置的摆放，临贴，评学生写的字，在这个过程中，使学生感受到中国汉字的形体美，逐步练习写得一手好字。）
六、小结。今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
一年级下册语文教案识字3添“口”歌语文S版
教学设计 课题教学目标。识字3添 口 歌1 知识与技能 1 认识文中14个生字 早 未 味 道 吓 号 召 吐 泡 合 哈 叽 欠 吹 会写8个生字 未 吐 吓 味 好 欠 召 问 学习新偏旁 口字旁 女字旁 和 门字框 2 正确 流利地朗读儿歌 3 读懂儿歌内容，初步了解以 口 做偏旁的字的构字特...
一年级语文下册添口歌教学设计语文S版
添 口 歌。教学目标。知识与技能 1 认识文中13个生字，书写7个汉字。2 正确 流利地表演。读课文。过程与方法 发现规律，练习拓展。情感 态度与价值观 激发学生主动识字的兴趣。教学重识记文中13个生字，正确书写7个生字。难点课堂模式。教具准备。教学过程。教学环节导。入。教案。1 出示课件 猜谜语 ...
一年级语文下册《添口歌》教学设计语文S版
添 口 歌。教学目标。知识与技能 1 认识文中13个生字，书写7个汉字。2 正确 流利地表演。读课文。过程与方法 发现规律，练习拓展。情感 态度与价值观 激发学生主动识字的兴趣。教学重识记文中13个生字，正确书写7个生字。难点课堂模式。教具准备。教学过程。教学环节导。入。教案。1 出示课件 猜谜语 ...