添“口”歌。
教学目标。知识与技能：1、认识文中13个生字，书写7个汉字。2、正确、流利地表演。
读课文。过程与方法：发现规律，练习拓展。
情感、态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣。
教学重识记文中13个生字，正确书写7个生字。难点课堂模式。
教具准备。教学过程。
教学环节导。入。教案。
1、出示课件（猜谜语）。
2、出示第二张课件。（生字）
3教师导言：如果把这些生字添上“口”，你们还认识吗？
4、教师板书课题，认识“添”字。1、自由读文，读准每个字音，多读。
读认认。2、动笔圈出文中带“口”的汉字，读读记记。3、出示课件。（本课的生字）4、教师抽读，引导观察，发现规律。
学案1、学生猜谜语。
2、指名读生字。
3、齐读课题，认识“添”字。
设计意图从谜语入手，让孩子对学习本课产生兴趣。
多**课件。自。主。
学。习合作探。
究。1、自由读文。
2、圈出带口的生字，指名读出来。
3、认读课件上的生字。4、学生以多种形式读生字，观察发现规律。
本环节可以锻炼孩子的自主能力和观察能力。
1、引导学生观察生字：这些汉字在字形书写上有什么特点？
2、出示本课要写的生字词，让学生观察，分类。
3、你是怎样写这些字的？
1、学生讨论，交流。
2、指名学生反馈。
3、学生认读，分类，指名说说。
学生在观察生字的同时，发现生字的有趣，可以激发孩子对生字学习的兴趣。
拓展延伸。1、指导书写，逐字板演，并强调关1、学生逐字书空、仿。
键笔画。写。
2、说说每个字在田字格中的位置。2、观察、说说在田字格。
中的占格。在写字的时候让孩子先观察，这样可以培养孩子动脑的习惯。
当堂训练1、练习在田字格中书写生字。
2、教师巡视，进行个别指导。
3、作业展示，评议。1、学生书写。
2、注意写字姿势。
3、展示作业，评议。书写规范字，可以让孩子养成书写的好习惯。
课堂小结。板书设计。
教学反思与感悟。
一个“口”字就能交上这么多的朋友，组成这么多的新字，中国的生字真是太有趣、太丰富了。小朋友在写字的时候一定要认真观察偏旁归类，努力识记，正确书写。
德国教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在识字教学中，如果让学生被动、机械地记，学生很快就会厌倦。
只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，发挥学生的主观能动性去主动认字，体验成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些识字知识和方法，培养学生识字的能力。
教学目标。知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂儿歌，弄清文中以“口”
做偏旁的汉字的构字特点，初步认识形声字形旁表意、声旁表意的构字规律。
过程与方法：以读为主，读中感悟。
情感、度与价值观：引导感受汉字的奇妙、有趣。
教学重读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。难点课堂模式。
教具准备。教学过程。
教学环节导。入。教案。
1、教师出示汉字课件。
2、引导发现：这些生字有什么共同的地方？你还发现什么？
3、教师小结：这些生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关系。
4、导入新课，板书课题。
1、学生自由读文，要求读流利、正。
确。2、指名学生读文，理解字义。3、这些字都和谁有关？这些汉字在。
字形和字音上又有什么练习呢？4、学生再次读文。
学案。1、指名认读。
2、学生自由发言，交流评议。
3、学生读课题。
设计意图。多**课件。自。主。
学。习合作探。
究。1、学生大声自由读文。2、指名分句读文。3、学生畅所欲言。4、读文。
1、指导学生正确、流利、有感情地1、读文。
表演读课文第一句。2、讨论交流。2、教师出示课件（课文中的句子），3、小组代表反馈编带。
想想还有哪些字带口的？你可以口的儿歌。编成儿歌吗？
3、教师出示课件小结。（其它带口的。儿歌）
拓展延伸。1、教师引言：除了带口的可以编成。
儿歌，还有其它也可以用这种方法编儿歌吗？
2、出示带“水”字偏旁的儿歌。3、出示带门字的儿歌课件。
1、学生思考。2、学生读带水的儿歌。3、以多种形式朗读。
当堂训练。1、背诵课文。2、出示课件。3、集体订正。1、学生背诵课文。2、自主完成课件作业。3、订正、评议。
课堂小结。板书设计。
教学反思与感悟。
多有趣的添“口”歌啊，多奇妙的汉字，认真学习的小朋友不仅能认识它们，记住它们，还能从中享受到许多的快乐。
门+口——问未+口——味下+口——吓刀+口——召3添“口”歌土+口——吐合+口——哈几+口——叽欠+口——吹。
学了《添口歌》一课后，我让学生试编顺口溜：少字添口很吵闹；向字添口响声高；斤字添口听见了；十字添口是古老；昌字添口唱歌谣；帝字添口啼哭闹；共字添口哄宝宝；五字添口吾来到；可字添口呵呵笑；天字添口吞红枣；木字添口呆头脑；肃字添口猛虎啸；女字添口人如潮；禾字添口秧和苗……通过编顺口溜来识字，既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。强化对生字的记忆与理解。
有时也可让学习自己编一编，增强识字的乐趣。
一年级语文下册《添口歌》教学设计语文S版
添 口 歌。教学目标。知识与技能 1 认识文中13个生字，书写7个汉字。2 正确 流利地表演。读课文。过程与方法 发现规律，练习拓展。情感 态度与价值观 激发学生主动识字的兴趣。教学重识记文中13个生字，正确书写7个生字。难点课堂模式。教具准备。教学过程。教学环节导。入。教案。1 出示课件 猜谜语 ...
一年级语文下册识字一识字3添“口”歌教案3语文S版
识字3添 口 歌。教学目标 知识与技能。1.学习本课生字，识记新偏旁 口 女 门 2.能正确 流利地朗读儿歌，并学编添 口 歌。情感态度与价值观。培养学生自主识字的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点 1.识字 写字。2.能正确 流利 有感情地朗读儿歌，识记生字。教学课时 1课时。教...
一年级语文下册添口歌教案语文S版
添 口 歌。教学目标 1.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确 流利的朗读儿歌。2.认识13个生字，会写7个。3.培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学准备 有关课件 词卡等。教学...