小学一年级语文下册课文识字2姓氏歌教学设计。
一、教学目标。
一）知识目标：
1、认识“姓、氏”等12个生字。
2、会写“姓、什”等7个字。
3、认识偏旁：弓字旁 “弓”，钱字旁 “钅”走字旁“走”
二）能力目标。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
3）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
六、教学时间：三课时。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
同学们，你姓什么？我们中国古代有一本蒙学读物《百家姓》。《百家姓》将常见的姓氏编成四子一句的韵文，像一首四言诗，便于记忆和诵读，是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与《三字经》，《千字文》并称“三千白”。
今天我们学习的这篇课文《姓氏歌》就与《百家姓》有关。
二、课件出示或者**出示本课的插图。
1、老师板书课题《姓氏歌》看图：这些孩子们正在做问答游戏，我们读一读课文吧。
三、学习生字
一）初读课文。
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xìnɡ shì lǐ zhānɡ ɡwú zhào qián sūn zhōu wánɡ ɡuān shén me
姓氏李张古吴赵钱孙周王官什么。
shuānɡ ɡuó fānɡ
双国方 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如。
学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词。多——少天——地古——今双——单。
这节课我们要记住。
弓字旁 “弓”
钱字旁 “钅”
多音字。什：多音字。
shén 什么
什 shí 家什什锦。
三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
二）去掉拼音朗读生字。
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——**车读。
五、考一考你。
汉字魔术。加一笔。
土——（王 ）
万——（方 ）
写偏旁。张——（张 ）
姓——（什——（
钱——（加偏旁。
生——（十——（
又——（玉——（
反义词。多——（
地——（古——（
单——（六、升华学习。
游戏：摘果子游戏。
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
一）老师示范朗读课文。
二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处）
3、同学们齐读第一小节。
1）第一小节有几句话？（9句话）
2）你是怎样确定的？（有5个句号4个问号）
3）请同学们齐读前四句。
这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为问什么李？因为李字有很多，我们不知道是哪一个字。同时这里也是有拆字游戏，木+子=李。
shén 什么
什 shí 家什什锦。
4）请女生读读第五到第八句。
这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要问什么张？因为张字也有很多，我们不知道是哪一个字。同时这里也是有拆字游戏，弓+长=张。
5）请学生齐读第九句。
这是一组拆字游戏，古+月=胡口+天=吴言+午=许彳+余=徐。
这四个字也都是姓氏。
我们也可以做一下问答游戏。
你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。
他姓什么？他姓吴？什么吴？口天吴。
你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。
他姓什么？他姓许？什么许？言午许。
4、同学们齐读第二小节。
1）第二小节有几句话？（1句话）
2）你是怎样确定的？（有1个省略号）
3）同学们一起读一下第二小节。
这些都是我国的姓氏，赵钱孙李，周吴郑王是单姓。诸葛，东方，上官，欧阳是复姓。
5、老师总体提问。
中国的姓氏有很多，这些只是一点点，同时这篇课文教我们用拆字法来记忆生字，很有趣的。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、灵活朗读。
四个人一小组，进行接力朗诵。
六、考一考你。
连一连，写一写。
木言弓口。长天子午。
七、课文升华。
一）我们也来做姓氏问答游戏。
规则：介绍姓氏时，可以用拆字法，组词法，字谜法等，就是要让大家知道你姓什么即可。
例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。（拆字法）
你姓什么？我姓方？什么方？方向的方。（组词法）
请学生们说一说姓氏问答游戏。
二）说一说班里的同学有哪些姓。
八、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时。一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字。
一）指导书写汉字姓。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“姓”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
二）指导书写汉字什。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“什”共4笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三）指导书写汉字么。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“么”共3笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
四）指导书写汉字双。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“双”共4笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
五）指导书写汉字国。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“国”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
六）指导书写汉字王。
1、笔顺 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“王”共4笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
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