姓氏歌。
教学目标：1.认识本课生字，正确书写要求写的字。
2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3.初步了解中华百家姓的基本情况。教学重点：认写本课生字。教学准备：
教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。教学时间：1~2课时教学过程：
一、激趣导入，揭示课文题目。
1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)
2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3.
我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
板书课文题目：姓氏谣。
二、初读课文，自主识字。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。2.找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？
3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。
5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。
加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)6.用**车读、分组读、齐读的形式认读生字。7.齐读词语卡片。
三、诵读课文，领会感悟。
1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。（学生交流，教师相机引导。）
2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。3.逐个讨论学生提出的问题。问题一：单姓、复姓的认识。（1）学生自己谈认识。
2）勾出课文里的复姓，读一读。（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）
问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？
总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。
4.学生自豪地朗读课文。四、巩固生字，指导书写。
1.课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。
2.教师：哪个字最难写？
想看着老师写一写吗？3.教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。
4.学生自主书写。5.
展示学生作业，评一评。五、自主实践，拓展知识。
1.请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。2.
课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。3.鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。
一年级语文下册识字2和识字
一年级语文下册识字2姓氏歌跟读 设计方案 识字2姓氏歌。一 导语 小朋友，我姓李，木子李。你姓什么呢？你又知道哪些姓氏呢？哈哈，在中国，每个人都有自己姓氏，是不是很有趣。还等什么呢，今天我们就来读识字2 姓氏歌 快快打开书，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指着文字，我们的朗读开始啦！二 跟读内容 第4页...
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一年级语文下册《识字2》教学设计
汇报比较难读的字 句。结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。5.再读课文，读通句子 选择你喜欢的部分多读几遍。生自由练 6.师生对读。师读 小朋友 生接读 正年少 7.同桌同学对读 小组进行对读。感受三字韵文的韵律美 8.师 你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。可拍手读，可动作表演读，三 复现生字，...