《识字2》
作者：甘肃省宁县瓦斜小学吴静。
一）概述。 课名是《识字2》，是小学人教版语文新教材一年级第一册。
本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；
《识字2》是一首韵文，主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读。
二）教学目标分析。
1. 知识与能力。
通过复习能够准确地再认出课文的14个生字；
能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；
能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；
小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；
能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言版将更多的会意字展示出来，提高创造性思维能力。
2. 过程与方法。
能够说出会意字的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；
通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。
3. 情感态度与价值观。
学生能够通过读文和认字表达自己对汉字以及祖国的喜爱之情。
三）学习者特征分析。
本节课的教学对象是瓦斜小学一年级的学生。这个班学生思维活跃，能够用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
学生对识字非常感兴趣；
学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；
学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四）教学策略选择与设计。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
设计特色：教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
五) 教学资源和工具。
本节课是在多**网络教室实施的。
小学人教版语文新教材一年级第一册。
专门为本课设计、制作的网络资源课件。
网络留言板。
六）教学过程环节。
第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握会意字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。
第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。
第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。
第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源**进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。
第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱汉字及祖国的感情，鼓励学生利用网络模仿和创新写作，抒发自己的感受或编成儿歌。
教学过程流程图：
七）教学评价。
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。
2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句。
3）会意字：认识会意字，初步了解会意字构字规律。
4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把儿歌读给小伙伴听，说出韵文的规律。
6）创造性思维：创作的小短文、小诗、儿歌等语句通顺，没有错别字，具有新颖性。
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