如何上好一年级识字课

作者：王敏。

**：《读天下》2023年第03期。

摘要：我第一次看到人教版小学语文一年级的教材时，我惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上下册要认识700个汉字那么大的识字量所深深震撼。我知道这是为小学生尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。

所以如何对小学生进行科学有效的识字教学，是一年级语文老师应该**的问题。

关键词：教学；识字；兴趣。

仔细研究教材不难发现，新教材有意安排了“多元认字”内容，就是说，不完全依赖拼音认字，还要多通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于尽快进入无拼音的实际阅读阶段。下面是本人授课过程的几点体会：

一、通过做游戏识字。

识字游戏能激发低年级学生对汉字的学习兴趣。如一年级下册语文园地四中的识字加油站，就是通过女孩说出部位的名称，男孩指自己的身体部位的小游戏，让学生在轻松愉快的游戏中认识表示身体各个部位的字。

二、在儿歌中和换偏旁的方法区别形声字。

形声字兼有表音和表意的特点。在小学阶段，学生学习最多、接触最多的就是形声字。形声字的教学重点通过换偏旁的形式，以了解字义为突破口，让学生在学会一个字的同时，学会一串新字。

如“饱、泡、跑、抱、袍、泡”。成串地比较会让学生在字义、字形和字音方面产生联系，快速地掌握汉字的音形义，有利于培养学生的识字兴趣和识字能力。

三、找规律识字法。

在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。如“吃”“叫”“吹”“咬”，口字旁的字大多和嘴有关系。“提”“拔”“捉”“拍”，提手旁的字大多和手有关系。

“跑”“跳”“踢”“踩”，足字旁的字大多和脚有关系。

四、加一加、减一减。

教学时，可以通过加减偏旁和换偏旁的形式，“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“口+少=？”吵）“月+胖=？

”胖）“飘—风=？”票）“张—长=？”弓）同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“甜—舌=？

”从）、“立+日=？”音）等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。