一、创设一个和谐、民主、平等的教学氛围。
低年级小学生有意注意时间短，注意力又不集中，创设一个和谐轻松的教学氛围，才是激发学生能够有效参与课堂教学的前提。
二、学会方法，让学生对识字充满信心。
在识字教学过程中，教师要充分相信学生，让他们充满信心，敢说、想说、去探索、去发现，及时肯定他们的识字方法，鼓励他们去积累多种识字方法。
1、谜语识字法。有的字书中已经给了谜语，有些字没有，这样同学们就会自己开动脑筋，根据字的特点，说出合理的字谜来，激发学生的识字兴趣。
2、形声字识字法。如教材中设计“皮”字家族的字，“青”字家族的字，学生根据已学的这些，自己还能发现其他字，根据表声、表意部分来记忆，这样增强了学生独立识字能力。
3、比较识字。比如认识“受”这个字，就可以问学生哪个字和它长得比较像，学生一下子就能想到“爱”字，如“眼”和“眠”字，可以同时比较学习、区分，学生会印象深刻，记忆效果会更好。
4、字理识字。新长春版教材安排了一些自理识字图，让学生直观形象地去发现字的演变过程，增强记忆效果。
三、培养学生联系生活实际主动识字的习惯。
生活中处处有汉字，我经常教育学生细心的观察生活中发现的字、词，积累不认识的字，发现错别字，然后自己查字典，确定字音，校正错别字，到课堂当中，当个小老师，教给老师和同学们，学生们都兴趣盎然，主动交流，体验了识字带来的乐趣。
总之，我相信，只要充分调动学生的识字积极性，激发学生的识字欲望，语文识字课就一定能上好。
如何上好一年级识字课
作者 王敏。读天下 2018年第03期。摘要 我第一次看到人教版小学语文一年级的教材时，我惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上下册要认识700个汉字那么大的识字量所深深震撼。我知道这是为小学生尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。所以如何对小学生进行科学有效的识字教学，是一年级语文老...
如何上好一年级识字课
如何上好一年级识字课歌，如我叫 问 字，编成 一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。又如 磨 编成 一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上 如此一编，易学易记，妙趣横生。3 加减法识字。在教学识字中，我出一些花样翻新的练习来 考考 学生，激发求知欲，强化记忆。例如 虫 马 蚂 早 ...
如何上好一年级的识字课
小学生低年级识字教学显得十分重要。我认为，在一年级语文教学中，应注重实践和思考，创造性地开展识字教学。一 营造氛围，让学生在参与中发展。参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与 必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体，充分发挥学...