作者：李雪慧。
**：《报刊荟萃（下）》2024年第04期。
摘要：《语文新课程标准》中提到：“能用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁，在书写过程中体会到汉字的优美。
”对低年级学生来说，老师对写字指导的引领和示范，就对学生今后写字的发展有着极其重要的意义。
关键词：写字姿势；规范；多元评价。
汉字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。《语文新课程标准》中提到：“能用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁，在书写过程中体会到汉字的优美。
”对低年级学生来说，老师对写字指导的引领和示范，就对学生今后写字的发展有着极其重要的意义。那么教师如何使写字教学更有效呢？结合平时的教学，我从以下几方面**己见。
一、规范姿势，增添魅力。
对于低年级学生来说，正确的写字姿势和执笔方法尤为重要。具体来说，就是“胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远。”因此，在课上我们让学生动笔之前，先摆好姿势，学生在写字时，我们经常监督，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生，给其他学生起到良好的示范作用。
巡视中发现写字姿势不正确的学生，要及时帮他们摆正姿势，这样不但有利于学生身体生长发育，同时为写字教学增添了魅力。
由于低年级小学生注意力不能长时间集中，教师要在有限的时间内教给学生一些有效的写字方法，如抓住字的基本笔画、字的偏旁、字的结构这些方法，并把好的方法转变为习惯。只有这样，学生才能由“学会”变为“会学”，这要经历漫长的过程，不能一蹴而就，要持之以恒，要遵循“扶——半扶半放——放”的程序循序渐进，精心培育。
二、巧借故事，激发兴趣。
1）古人习字学书的故事。我利用丰富的网络资源给学生们再现古人刻苦练字的动人故事，如王羲之每天“临池学书”，岳飞沙上练字的故事……使孩子们在心灵上受到震撼，让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱之情。
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