《称象》（学习生字词）
知识与技能：
认读、会写本课生字、词语。过程与方法：
在拼读中学习生字，在读中理解词语。情感、态度与价值观：培养学生学习生字词的良好习惯认读、会写本课生字、词语。正确的读、写本课生字目标教学法。
课件、光盘、生字、词语卡片。
第一课时。一、猜谜导入，激发兴趣1．课件出示谜面2．提问：有什么办法呢？3．板书课题。
二、初读课文、自主识字，积累词语1．出示课件，学生**2．自由读文，画出生字、新词3．指名分段读课文，点评生字音。
三、生字教学。
1．出示课文中的生字、新词。
2．观察字形，开动脑筋，交流识记方法3．练读生字。
1）出示文中要求会写的生字（2）认读生字、练习口头组词或造句4．书写生字。
学生猜谜、出示大象图实际简单谈方法。学生读课题，并质疑激发学生学习兴趣。
认读生字、词语。
引导学生利用熟字，通过“比一比、分一分”的方法识记。
教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学课时教学过程。
大象又高又大，我们要知道它的重量，学生结合生活。
板书设计课后反思。
四、课堂小结。
五、布置作业1．抄写生字、词语。
2．把这篇课文内容讲给爸爸妈妈听。称象。得。
认真观察。杆｛
称象》说课稿。
一、说教材：
称象》是北师大版二年级语文下册第十单元以“动脑筋”为主题的一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。二、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
三、说教学目标：知识与技能。
认读、会写本课生字、词语。过程与方法。
在拼读中学习生字，在读中理解词语。情感、态度与价值观。
培养学生学习生字词的良好习惯。四、说教学重、难点：
教学重点：认读、会写本课生字、词语。教学难点：正确的读、写本课生字。五、说学法：
1．自主学习法。
教师给学生充分的时间，让他们自主发现，在学习上有主动权，体现主体地位。
2．小组合作学习。
在学习生字、词语时，让学生利用小组合作的方式解决，在互助合作中突破难点。
3．多种形式的读贯穿课堂，在读中思、读中悟。4．通过“比一比、分一分”的方法识记生字、词语。六、说教学准备：
课件、光盘、生字、词语卡片。
七、说教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣。
二）初读课文、自主识字，积累词语。
1．**课件，激发学习兴趣。2．自由读文，画出生字、新词。3．指名分段读课文，点评生字音。（三）生字教学。
1．小组合作识字，指名认读、集体评议。
2．游戏识字调动学生的积极性，集中注意力及时巩固生字的字与形。3．观察字形、开动脑筋，交流识字方法。4．练习书写，重点指导。（四）课堂小结（五）布置作业。
巩固生字，熟读课文为下一节课做好准备。
新华学区课堂教学评等定级复评活动教学设计。
新华学区课堂教学评等定级复评活动。
人教版小学语文一年级下册教案《称象》
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构，其功能却不一样。这就是说，系统的结构不同，系统的功能也往往不同 这给我们以启示 不改变课堂教学的要素，只对这些要素进行科学排列组合，使之成为优化的结构，可以提高教学的整体功能。徐葆琼老师在这一点上是有她独到之处的，称象 的教学正体现...
人教版一年级下册教《称象》教案
人教版一年级下册第21课 称象 第二课时教案。文兴乡瑞庆完小李荣纯。一 教学设计思路。1.复习第一课时的三个问题进行导入 谁称象？为什么称象？结果怎么样？2.学习本课时要求的四个生字 字形 字义比较记忆 称 秤 像 象。3.跳 完成本课时教学目标 2 教学目标 1.认识并学习 称 秤 像 象 四个生...
小学一年级语文《称象》教案
小学一年级语文 称象 教案。上船画线上岸装石头沉到线称石头。石头一共的重量 大象的重量。教学案例 二 一 激情引趣，导入新课。1 师 古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的儿子曹冲和 们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢？让我们也去看看吧！多 展示大象 2 请...