课题课时。
21称象2班级。
编写者。一、教材内容分析。
1、《称象》是义务教育课程标准实验教科书，第二册第五单元的第五篇课文。是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第段的理解上。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
一）知识教学点：
1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。3．朗读课文，复述故事。
（二）能力训练点：
培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。（三）德育渗透点：
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
三、学习者特征分析。
一年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。
四、教学策略选择与设计。
可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。
课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上。保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。
可采用变序及板块教学，随机根据学生的回答进行教学，尊重学生，促进学生的学习兴趣和**的欲望。
五、教学环境及资源准备。
玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片。
六、教学过程。
教学过程。教师活动。
预设学生行为。
设计意图及资源准备。
教课前，教师先讲有关曹冲的故事，使学生对曹冲的聪明才智有初步的了解，以此激发学生急于知晓曹冲小时候的故事的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来，并在最短的时第一课时：
间内进入最佳状态。接着板书。
一、谈话课题，在引导学生审题中，向。
引出课题。学生说明今天我们要学习有。
关曹冲的另一个故事——称。
象。然后启发学生：“象又高。
又大，身子像堵墙，腿像四根。
柱子，这么大的象怎么称呢？
我们读课文时，就要弄明白曹。
冲怎么称象的，他称象的方法。
好不好，好在**？”
1、通读课文后复述故事情节。2、学会本课12个生字。3、联系课文内容讲讲“又。
高又大”、“谁有办法把这头。
二、展开学习大象称一称”等词、句的意思目标。学生自读课文，教师因人。
而导。学生分小组相互交流学习情况，复述。
三、学生自读课1、**们想出来的故事。
文。了解课文主办法一共有两个，一个是（），要内容。
一个是（）。第一个办法别的。
四、练习填空：
**认为（），第二个办法曹。
操（）。2、曹冲称象的办法是（）。
1、通过上节课的学习，你学会了什么？
2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
1、自由读1---3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。
围绕核心问题，读书。
3、分角色朗读课文，引。
讨论，避免了繁琐的。
导学生加上适当的动作和表。
分析理解，引导学生。
情，体会当时的情景。
从整体上把握课文内。
容，训练学生的语文。
1、自由读自然段，看看。
思维，促进学生合作曹冲用什么办法称象的。
及表达能力的发展。
2、师生、生生合作，边小组讨论，交流意。
叙述边利用投影片进行演示，见，陈述理由。
曹冲称象的全过程，进而体会。
分角色朗读课文，曹冲的聪慧。
引导学生加上适当。
师生合作（甲方叙述乙方的动作和表情，体。
演示）——分组合作——小组会当时的情景。
展示比赛；引导评议（从语言。
表达，操作等方面）。
3、朗读课文，引导评议：
称象的方法听得清楚吗？即。
抓住表示称象顺序的词语体。
会用词的准确。
学生分组合作——充分利用学生爱动。
1、引导学生思考课后问小组展示比赛；互手、爱观察、爱表现题：还有没有更好的办法来称相评议（从语言表的特点，将演示与读象呢？（可以启发他们从当时达，操作等方面）文结合，培养合作能。
的情况和现代社会两个方面力，实践操作，语言进行思考。）表达能力，在实践活动中巩固学生的认识，从中受到启发，激起对曹冲的喜爱。
激发学生积极参与，学生讨论，发表各大胆想像，鼓励创新。
第二课时：一、复习导入。
二、朗读感悟1——3节。
三、朗读感悟4——5节。
四、扩展。1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。
2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项，并范写。
3、自由练写，展示评价。
五、写字。自由练写，展示评。
价。板书设计：
称象。↘**们曹冲。
造大秤象上船、画线、象上岸宰大象装石头、齐线、称石头↓↓直摇头←曹操→点头微笑。
七、教学反思。
一年级下册21 称象同步练习
21.称象。第一课时。一 基础演练 我会写 c o c o y l n zhu n b i zh y 二 拔高过关 选择正确的读音 d i d 1 他很得 意。2 有些事当面得 告诉他。3 掉到水缸的孩子得 救了。三 思维拓展 比一比，再组词。正 称 艘 钱 止 秤 船 线 四 真题链接 读一读，写...
人教版小学语文一年级下册教案《称象》
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构，其功能却不一样。这就是说，系统的结构不同，系统的功能也往往不同 这给我们以启示 不改变课堂教学的要素，只对这些要素进行科学排列组合，使之成为优化的结构，可以提高教学的整体功能。徐葆琼老师在这一点上是有她独到之处的，称象 的教学正体现...
人教版一年级语文下册称象教案
称象 学习生字词 知识与技能 认读 会写本课生字 词语。过程与方法 在拼读中学习生字，在读中理解词语。情感 态度与价值观 培养学生学习生字词的良好习惯认读 会写本课生字 词语。正确的读 写本课生字目标教学法。课件 光盘 生字 词语卡片。第一课时。一 猜谜导入，激发兴趣1 课件出示谜面2 提问 有什么...