《称象》教学实录。
生：想（师生**大象**）师：你知道大象有多重吗？
生：不知道。（出示资料，重点突出大象的重量）
师：在科技发达的今天，称出大象的重量不是一件难事，但是在古代，没有先进的技术，他们是怎么称大象的呢？今天这节课，老师就带领大家一起穿越到古代一起去看看一个叫曹冲的七岁小男孩是怎样称大象的。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题，（板书课题：称象）。同学们在日常生活中你见过别人称东西吗？
称东西的那个叫什么你们知道吗？
生：秤。（课件展示称秤）
师：下面老师就来考考你能不能把这两个字区分开。（课件展示形近字辨析练习：妈妈拿来一杆（），去（）苹果。）
生：妈妈拿来一杆秤去称苹果。
师：同学们表现得真棒，老师再给大家出一道，看看谁火眼金睛。（展示像和象的练习题：别人送给曹操一头大（）。闪闪的星星好（）无数的眼睛）。
师：看来，同学们在课下进行了充分的预习，这三个生字还真难不倒你们，不知道课文中的其他生字你掌握得怎么样？（课件展示课文中的13个生字），谁来当小老师领着大家读一读？
生：称、象、官。
师：同学们读得都不错，下面请小组来交流一下你的识字方法吧！生：“住”我是用“往”换偏旁记住的；“倒”我是用加一加的方法记住的。
师：单个生字大家能记住，组上词语你还认识它们吗？下面我们排火车读。
生：称象、大官、象腿、柱子。
师：同学们掌握得不错，我们一起来玩个“摘苹果”的识字游戏吧！（课件展示苹果树，点击苹果，读生字）
师：这些生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？下面请同学们大声朗读课文，找一找别人送给曹操的那头大象长得什么样子？
生：“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”（展示大象**）
师：这是一个比喻句，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子。比喻句就是这么神奇，它可以让句子变得更加生动形象。谁能用___像___说句话呢？
生：蓝蓝的天空像大海。弯弯的月亮像小船。
师：同学们说的真好，这样一头大象究竟有多重呢？在科技不发达的古代，怎样才能称出它的重量呢？
请同学们小组讨论说说大臣们想了哪几种称象的办法？曹操听了这些办法有什么反应？（生分小组讨论）
师：刚才老师看到同学们讨论得很认真，下面我们一起来交流一下，**们想出了哪些称象方法？请同学们用有的有的也有的句式表达。
生：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”生：有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
生：也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”
师：大臣们想的第一个办法我们一起来总结一下就是：砍树造大秤。你们觉得这个办法可行吗？
生：不行，没有人有这么大的力气能提得起这杆秤。
师：是呀，那第二个方法呢？我们一起总结一下就是：宰象割块称，你们觉得这个方法怎么样？
生：这个方法更不行，这样的话，大象就死了。师：曹操听了这些方法有什么反应呢？生：曹操听了直摇头。
师：“直摇头”是什么意思呢？生：就是一直摇头，不赞同。
师：同学们理解得真好，大臣们想的办法都不行，最后是谁把大象的重量称出来了呢？
生：曹冲。师：请同学们阅读第四自然段，把曹冲称象的办法用直线划出来。
生：曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头。装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
师：为了让大家能清楚地看到曹冲称象的过程，我们一起来看一下动画演示。（多****曹冲称象动画）
师：曹冲称象的第一步是：先赶大象上船，在船身下沉处画条线。
同学们可以抓住两个关键词“赶”和“沉”。第二步是：再赶象上岸，装石头，装到画线处为止，抓住关键词“赶”、“装”和“画”。
第三步是：然后称船上石头的重量，抓住关键词“称”。
师：谁能用“先再然后最后”复述称象的过程。生：
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头。装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。最后，石头有多重，大象就有多重。
师：这位同学说得怎么样？（根据评价表及**价。）生：说得很清楚，很详细。
师：下面老师来考考大家对曹冲称象过程的理解。（展示曹冲称象排序题）
生：上台做排序题。
师：曹操按照曹冲的办法果然称出了大象的重量。你们觉得曹冲是个怎样的孩子？我们应向曹冲学习些什么呢？
生：曹冲真是一个聪明的孩子。
生：我们应该向他学习遇事喜欢动脑筋思考。
师：是呀，曹冲真是一个善于观察、遇事喜欢动脑筋的孩子，老师希望我们班的同学，也能成为一个善于观察、爱动脑筋的好孩子。师：
同学们表现真好，在这节课中还有几个要求会写的生字，我们一起来写一写吧！生：好。
师：请同学们看大屏幕上的两个生字“再、象”，请同学们举起小手跟着动画演示书空这两个字的笔画顺序（**生字笔顺动画）。师：
请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置，说说在写时需要注意什么地方？
生：再的第四画在竖中线上。
师：请同学们跟着老师一起写这两个字（教师范写，生描红书写）师：同学们写得真认真，老师选了两位同学的作品，下面我们一起来看一看。（学生评价优缺点）
师：一节课的时间过得好快呀，这节课，我们认识了聪明的曹冲，我相信大家通过这节课学到了很多知识，课下，老师希望大家读一读《壶盖为什么会动》这篇文章，相信大家读完后会有所收获。师：
好了，同学们，下课！
人教版小学语文一年级下册教案《称象》
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构，其功能却不一样。这就是说，系统的结构不同，系统的功能也往往不同 这给我们以启示 不改变课堂教学的要素，只对这些要素进行科学排列组合，使之成为优化的结构，可以提高教学的整体功能。徐葆琼老师在这一点上是有她独到之处的，称象 的教学正体现...
人教版小学一年级语文下册21称象
课题课时。21称象2班级。编写者。一 教材内容分析。1 称象 是义务教育课程标准实验教科书，第二册第五单元的第五篇课文。是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第 段的理解上。二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 一 知识教学点...
人教版一年级语文下册称象教案
称象 学习生字词 知识与技能 认读 会写本课生字 词语。过程与方法 在拼读中学习生字，在读中理解词语。情感 态度与价值观 培养学生学习生字词的良好习惯认读 会写本课生字 词语。正确的读 写本课生字目标教学法。课件 光盘 生字 词语卡片。第一课时。一 猜谜导入，激发兴趣1 课件出示谜面2 提问 有什么...