我上学了。
分析教材。本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。
第一幅图写“我是中国人”。图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。
也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。他们都是中国人。
第二幅图写“我是小学生”。图中一群孩子背着书包，哼唱着《上学歌》，愉快地上学去。图中还配有《上学歌》的歌词。
通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。
第三幅图写“我爱学语文”。这一主题由三张**组成。第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字的场景。
第三张**描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。
学情分析。各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。
教学目标。1．观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。
2．依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语丈课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。
重点难点。重点。
培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。
难点。养成良好的读书、写字的习惯。
教学准备。教师：课件。
学生：收集各民族的**资料，了解相关知识，预习新课。
课时安排。2课时。
第一课时。课时目标。
1．观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天安门和五星红旗。
2．感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程。一、激趣导入新课。
1．利用多****歌曲《爱我中华》，学生欣赏。
2．问：歌曲里唱了什么内容？这个家里的人谁？
（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”。（板书部分课题：
中国人）我们一齐说：我是中国人。（板书：
我是中国人）
二、合作**，对话交流。
1. 56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。
2．走进民族风情同（组内交流），（师适时出示多**课件）学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说…各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是**、文字赘料等）学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，学生互评。
3．你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。
三、出示**，交流展示。
1．出示一组天安门的**。
2．图上画的是什么地方？你是怎么知道的？
3．在天安门广场上有哪些人？ 他们在干什么？
4．天安门前飘扬的是什么旗？为什么叫“五星红旗”？（可以将国旗或国旗**拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星）
5．学生自由交流。
四、课堂小结。
第二课时。课时目标。
1．学唱《上学歌》，朗读歌词。
2．借助插图，指导学生有顺序地观察图画使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。
教学过程。一、激趣导入，学唱歌曲《上学歌》。
1．导入：小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？
学生讨论：高兴的、很开心的、又有点紧张。）
2．今天老师给小朋友们听一首歌曲，听完后告诉老师，你们听到了什么？
指名说：生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。
师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的？
生：小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？”
3．教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。
4．学生齐声朗读歌词。
5．教师**录音，学生跟唱《上学歌》。
二、认识话文，激发学习语文的兴趣，练习正确。
的读书、写字的姿势。
1．实物投影…示：“语文书”图。
2．教师引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。
(1)出示一些生字，问：这些字你们认识吗？谁。
愿意把这些字读给大家听？
(2)点名读。
(3)说一说你是怎么认识这些字的？
(4)可以找出会读这些字的同学进入学习小组。
教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，通过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。
(5)课堂小结：表扬表现好的同学。
3．出示“读书姿势”插图。
(l)怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）
(2)练一练。教师巡视指导纠正。
(3)比一比。看谁的姿势最正确。
4．出示“写字姿势”插图。
(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
(2)检查，表扬姿势正确的同学。
(3)看图，指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确．手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。
(4)反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之问比赛。
三、课堂拓展。
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园。
和生活中学到的都展示出来。
( l)学会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本。
领，而且在幼儿同和生活中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，抟近与语文的距离。
(3)推选故事大王或背诗小能手等。
天地人。分析教材。
本课生字结构比较简单，学生容易理解和识记。教学中应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标。情感态度与价值观。
感受汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
重点难点。重点认识6个生字。
难点区别“你、我、他”的用法。
知识与技能。
1．认识6个生字。
2．培养学生识字的兴趣，训练学生的观察力及自主识字能力。
过程与方法
**与汉字相结合，识记汉字。
教学准备。教师：生字卡片。
学生：预习新课。
课时安排。1课时。
第一课时。一、激趣导入。
小朋友们好！（老师好！）今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开不开心呀？
（开心）老师知道，你们特别喜欢背儿歌，是不是呀？（是） 那老师要看一看，哪个小朋友最勇敢，到前面来给大家表演一下……他们表现得真棒！
老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备——开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。好，小朋友们请坐。
老师还要告诉小朋友们一个秘密，今天老师给你们带来一组特别简单的识字儿歌，你们想不想听呀？（想）
二、学习课文。
1．示范读。 请小朋友仔细听：天地人你我他。
2．领读。(1)这首儿歌好听吗？（好听）现在老师读一句，小朋友跟着读一句。
师：天地人生：天地人。
师：你我他生：你我他。
(2)现在，我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友们就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友们就用大的声音读，我们来试一试：
师：天地人生：天地人。
师：你我他生：你我他。
3．接龙读。
(1)单字接龙。
小兔子的尾巴特别短，我们来接一个短尾巴，老师说：天，生接：地。 按顺序接下去。
(2)整句接龙。
小猴子的尾巴特别长，我们再来接一个长尾巴，老师说：天地人，生接：你我他。我们再来试试。
4．整体齐读。
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，预备，开始：天地人……
5．小节反馈。
我们再来做个游戏，“**车”。看谁开得快，第一个小朋友说：“天”，下一个说：“地”，一个挨着一个说，预备——开始……
三、认识生字。
小朋友们表现得太棒了，这么短的时间就背儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你们知道吗，这首儿歌不但好听，而且里面还藏着好多字宝宝，认识这些字宝宝，就可以和它们交朋友，一起做游戏了。
1．学习第一句。
(l)按序读。（从前往后读）
老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏，找到谁，请小朋友马上说ⅲ它的名字，先来看第一排的字宝宝都有谁？（天地人）
(2)倒序读。（从后往前读）
(3)交叉指读。
2．学习第二句。
(1)按序读。（从前往后读）
(2)倒序读。（从后往前读）
(3)交叉指读。
3．随意指读。
我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏，老师说：‘挑兵点将”，手指停在哪个字宝宝的身上，就请你们叫出它的名字，准备—开始……
4．小节反馈。
现在，我们来捉迷藏，看看老师把谁藏起来了：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁？”出示生字卡片，点名读。
四、结束语。
1．总结：今天，我们背会了儿歌，还认识了这么多的字宝宝，你们高不高兴？
2．作业：那今天回家以后把你们学会的儿歌说给爸爸妈妈听，让字宝宝也和他们一起做游戏。
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