识字2教学目标：1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，感受汉字的字形演变。
2.知道5个新偏旁，积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字，学习按笔顺正确书写7个生字。
3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、热闹的场面。
4.积累表示动作的字，感受其表达效果和动词的组词形式。
教学重点：1.学习生字16个，认识5个新偏旁，按笔顺正确书写7个生字。
2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。
教学难点：理解生词的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。
教学过程：第一课时。
课前准备：学生参观校园足球训练，或者**15分钟精选的中国国家足球队的比赛。
一、识“足”导入。
1.（出示实物：足球）
师：小朋友们，看，老师今天给大家带了什么？（足球）
2.（出示：足）
师：“足”这个字哪些小朋友认识的？读的时候要注意什么呢？（平舌音）告诉我们你怎么认识的？（识字卡片，家长指导，生活识字）
3.（出示：甲骨文的“足” ）
师介绍：我们看古代的足这个字，上面像我们的小腿，下面就像我们的脚，所以“足”这个字就是指“脚”。
出示词语：足球。聪明的小朋友，你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗？（用脚踢的球）。、
那用手打的叫什么球知道吗？（篮球、排球、手球。）
4.师：今天我们一起去看精彩的足球比赛，你们愿意吗？
二、看图学词。
1.（出示课文插图）
师：小朋友们，快看，图上的小朋友们在踢足球，你能用“我从图上看到了来介绍下你的发现吗？
2.学生自由发言或教师提示引导点拨，相机出示课文词语，初读词语，读正确。
预设：①绿茵，师提示：足球比赛的场地长满了绿草，我们就成为“绿茵”，“绿”是足球场的颜色，“茵”本来指垫子，足球场这么多绿草，就像绿色的垫子，多好听啊。
“茵”是前鼻音，一起来读一读这个词。开一列小火车。
②看台，师根据学生回答引导：观众们所在的地方有个特别的名字，叫“看台”。开一列小火车练习说话：观众们在看台上。
学生齐读词串；指名读。
③拼抢，师根据学生回答引导：比赛双方有许多队员，足球只有一个，所以他们必须去“抢”足球，努力地去抢就叫“拼抢”。“拼”是前鼻音，读一读这个词语。**车复习读。
④争顶，师出示足球运动员“争顶”的**，提示：足球除了用脚踢，还可以用头，同学们看**，运动员们用什么在“拼抢”？头。
用头抢就叫“争顶”，头可以“顶球”，“争”表示抢，读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音，一起来读一读这个词。**车复习读。
⑤倒勾，师引导：这个队员踢球的方式非常特别，小朋友们知道这叫什么吗？（倒勾）这是一种非常特别的踢球方式，非常难以做到，小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。读词，**车读。
学生齐读词串，指名读。
⑥传球，引导：小朋友们和朋友玩皮球的时候，经常把球传给朋友，踢足球也一样，我们经常就要把足球踢给自己的队友，这就叫“传球”。“传”是翘舌音，**车读词语。
⑦过人，引导：你要踢球，可是有人挡着你，队友不在旁边无法传球，怎么办？（冲过去）带着球绕过对方就叫“过人”。**车读。
⑧射门，引导：踢足球最后要把足球踢到哪儿去？（球门）把球往球门踢就叫“射门”，“射”是翘舌音，“门”是前鼻音，一起读一读。开一列小火车来读一读。
学生齐读词串，指名读。
⑨呐喊，引导：看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹，他们在干什么？为运动员加油。
小声加油行不行？需要大声喊，大声喊就叫“呐喊”，这两个字都是口旁，因为大声喊加油要用嘴喊。同学们一起来为运动员呐喊加油，“预备开一列火车读词语。
⑩助威，引导：看台上观众为什么要呐喊加油？帮运动员加油。这就叫“助威”，“助”翘舌音，“帮助”的“助”，一齐读一读。**车读。
加油，齐读，**车读。
3.师指导学生朗读课文。一排一排地领读，读两遍。
4.师小结：原来踢足球这么精彩，这么热闹，同学们刚才学习也很好。
三、认读生字。
1.师：刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛，也认识了许多新的词语，下面我们就来看看这些字宝宝。
2.出示生字（带拼音）：
球拼抢争顶传射喊油
足台倒勾过门加。
3.学生自己对照拼音自己拼读生字。
4.指名拼读，领读。
5.讨论：小朋友们，有哪些字的读音要提醒大家注意的？
①前鼻音：拼们后鼻音：争顶翘舌音：争传射平舌音：足
③师指导：多音字“倒” 倒霉（第三声）倒垃圾（第四声）倒水（第四声）
6.出示生字（无拼音）：小朋友们，去掉拼音你还认识这些字宝宝吗？认识哪个就来黑板上做老师，带着我们领读两遍。
7.学生领读。
8.出示生字组成的词语：
足球看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油。
9.指名读：字宝宝带来的朋友，你们会读吗？
10.学生自读朗读生字组成的词语。
11.朗读词串韵文：读正确、连贯。齐读；指名读；练习读。
课间休息：唱课间儿歌）
四、识记字形。
1.出示生字：足台倒勾过门加。
2.师：这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁，我们先来认识他们，跟着老师来读：私字边、单立人、句子框、走之、力字旁。这些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？
3.学生偏旁组字。
单立人：走之：
4.识字生字：小朋友，你有什么特别的办法来识字这些生字吗？想到了哪个字就说哪个字。
①足：数笔画书空；
②台：部件法上面私字边下面口；换一换：共“公”的“八”换成口；字谜：私字吃一口。
③倒：部件法单立人加个到； 换一换：“他”的右边换成“到”；字谜：人都到了。
④勾：部件法句子框里面撇折和点；数笔画书空。
⑤过：部件法走之里面一个寸；换一换；字谜：一寸寸地走之。
⑥门：数笔画书空；观察甲骨文；
⑦加：部件法力加个口；字谜：嘴巴有力气。
5.生字开花练习：学生自主交流，师及时订正，及时板书。
6.朗读词串韵文：一排排地朗读。
五、指导写字。
1.出示生字：足台倒。
2.指名读。
3.指导写“足”：
①学生观察字的结构：上下结构，上小下大。
②说说写这个字哪个笔画最难写？（捺）师指导这是平捺，写得时候要伸长、舒展。
③师范写生字，生书空，重点观察捺的写法；
④生描红生字，交流：写的时候应该注意什么？（撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上。）
⑤学生在《习字册》描红，临写一个字！
⑥师生评议：撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上。
⑦学生再描一个写一个生字，比较与前面的字。
4.指导写“台”：上大下小；私字旁的撇折起笔在横中线上，交叉点在横中线附近，撇折要舒展。
5.指导写“倒”：左右结构，“单人伸手臂，靠左写得窄”。中间的“至”的撇折的折基本在横中线上，竖在书中线。
六、课后作业：
1.继续**学校足球队的训练或者比赛。
2.朗读背诵课文。
第二课时。一、复习导入。
1.出示生字卡片，学生**车认读生字：读准字音，生字开花。
2.复习偏旁：五个新偏旁的名称。说说带有“单立人”的生字。
3.出示生字组成的词语：复习。
二、朗读词串。
1.师：小朋友们，我们认识了这些词语，你看他们开着小火车来了。
2.出示：足球绿茵看台。
拼抢争顶倒勾。
传球过人射门。
呐喊助威加油。
3.师：让我们一起来，开动小火车，第一组来开第一列火车，第二组开第二列，第三组开第三列，第四组开第四列。
注意及时正音：哎呀，这火车可要不在轨道上了，谁来帮帮他？
4.师：小火车开得可真好，下面我们一同来开动大火车，来，先一个接着一个地开，每个人开一次，所有小朋友都开过停。
及时正音。5.小结：火车开得棒棒的，小朋友们读词也读得棒棒的。这列大火车给我们展示了一场精彩热闹的比赛。（足球）
三、理解词语。
出示“足球绿茵看台”
1．游戏：找朋友。
①师：能把这列火车上的乘客送到图上去吗？谁来试一试？
②同学评价：这个朋友找得对不对？为什么找他呢？足球：足球外面独特的花纹；绿茵：长满绿草的足球地；看台：观众看足球时坐的地方。
2.师：谁能选一个词语说句话？学生练说。
哪个小朋友本领更大，能用两个词或者三个词来说段话：__比赛开始，运动员们在___比赛，观众在___开心地**。
3.齐读词串，师引读重音：什么球？什么颜色的场地？干什么的台？练读，读出重音。
4.师小结：这是足球比赛的环境，我们了解了就能踢球。
出示“拼抢争顶倒勾传球过人射门”
1.游戏：我们来踢球。
①师范游戏：快看足球比赛开始，小明和小华两个人在___足球（拼抢，争顶），结果被小明抢到了，他立刻___给小军，小军技术特别厉害，因为他能带着足球___然后___球进了。
②学生练说。
③学生自主游戏：我们来踢球。学生自主练说。
④交流：你在介绍踢球时用上了几个词？注意“倒勾”要引导。
2.师：聪明的小朋友，如果你善于观察，你会发现这里面有许多表示动作的字，你找到了哪个就告诉我们。
拼和抢：都是提手，因为拼抢时挥动手臂，所以表示动作。
争：就是抢的意思。
勾：用脚去勾。
传：把球踢给另一个人。
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