识字2姓氏歌教学设计。
备课时间上课时间参备人员课时安排教学目标。
第1周星期日。
第1周。总（2）课时本节第（1）课时。
1．认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
年段主备人。
一年级李娟。
教学重点。诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学难点。多形式朗读让学生熟读课文并加以背诵，引导学生借助拼音和自身姓氏自主识字，交流学习收获，教师适当进行检查指导，并拓展有关姓氏的小故事。
生字词卡片，多**课件，有关姓氏的小故事。
教学过程。一、导入新课：
1．**《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。在**的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。4．随文识字：“姓”。
1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。
4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
二次备课（改进修补）
教学方法教学准备。
5)生描红。二、学习新知：
二、自主学习，了解儿歌。
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。3．小组合作。
1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。
4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4．采用不同的方法讲述。
1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第。
四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。
3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。三、课堂练习：
认识班上小朋友的姓名并说出他们的姓氏是什么。四、课堂小结：
同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。五、知识拓展：
说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么：学生自主交流，教师适时板书。（预设：司马光姓司马，***姓毛，王二小姓王，等等。）
六、作业布置：
熟读课文并背诵，完成练习册的作业。七、板书设计：
2姓氏歌。木子李弓长张古月胡口天吴子小孙诸葛东方上官欧阳。
教学后记。
部编人教版一年级下册识字
7操场上。一 教学目标。一 知识目标 1 认识 操 场 等12个生字。2 认识偏旁 火字旁。二 能力目标。正确 流利 有感情地朗读课文。三 情感目标 能在朗读中了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。二 教学重点 1.识字，积累词语。2.学习课文时通过学习生字，掌握学习生字的方法。...
部编版一年级语文下册识字2姓氏歌
钱 qi nq n 4.根据提示写姓氏。三横 草头 6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。我姓李，木子李。我姓张，弓长张 7.全班齐读课文。指名读课文。弓长 木子 口天 干钩 四 学习生字。1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。...
部编人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》教学反思
蛙 教学反思。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。这篇课文语言优美 极富童趣，有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动脑...