阿荣旗实验小学学科教学设计。
课题主备人李晓宇教学。
过程与方法目。
情感态度价值标。
观教。知识与技能。
10.大还是小教具准备。
多**。备课时间授课时间。
课时共（2）课时第（1）课时。
会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。自主**法。
能正确、流利地朗读课文。
大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、材。
说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在分。
开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的析重点。
会认、会写生字。难点。
初备案。调整案。
阿荣旗实验小学学科教学设计。
第一课。创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟）1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
时（1）3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
2）读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”…二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。认真听课文。按要求自由读课文。
3）指名读，集体读，轮读。
三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟）1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。
3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。同桌互相认读生字。指名读，**车读。
阿荣旗实验小学学科教学设计。
认识新部首“彳、亠、忄”。小组合作学习。积极发言。
自由读文，读准字音。
照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳亠忄。
四、指导写字。（用时：8分钟）1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。
认读并认真观察这些字在田字格中的位置。说说怎样写。
照笔顺提示在书上描红。练写生字。
五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。（1）谈学习收获。（2）完成作业。
阿荣旗实验小学学科教学设计。
阿荣旗实验小学学科教学设计。
课题主备人李晓宇。
明天要远足教具准。
多**。备。
备课时间课时。
时。授课时间。
共（2）课第（2）课。
时。正确、流利、有感情地朗读课文。
知识与技能教学目。
情感态度价值标。观。教材。
分析重点。正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
不依赖父母，自己学会生活的本领。
过程与方法。
自主**法。
理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，难点。
初备案。调整案。
阿荣旗实验小学学科教学设计。
第二课。一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）1.出示生字卡片。
2.课件展示**及课文内容。
时3.抢读生字。
4.看图并读相关内容。5.比一比，再组词。
二、合作**，细读体悟。（用时：20分钟）
1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？
2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。
1）分小组讨论，派代表回答问题。
2）交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用。
波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。（3）分男女朗读。（4）分小组朗读。4.读课文后，完成练习。（1）我会我还会所以我。
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觉得自己很大。（2）我够不到___
___的时候，我听到___的时候，我要___的时候，我觉得自己很小。
三、自由畅谈，扩展思维。（用时：8分钟）1.夸夸文中的小朋友。
2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。（1）夸一夸。（2）自由畅谈。
四、明理导行，课堂总结。（用时：6分钟）
1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。
这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。
2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？（1）学生倾听明理。（2）交流畅谈。
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