年级学科教学目标教学重点教学方法及教具。
10.大还是小课时1总课时日期。
1.会认11个生字，会写3个生字。2.正确、流利地朗读课文。
会认11个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。
师生活动内容及方式。
二次备课。一、谈话导入。
1.同学们，你们知道什么样的人是大人，什么样的人是小孩吗？
2.那你们觉得自己是大人还是小孩呢？
3.今天，我们就一起来认识认识自己吧，看看自己是大还是小。二、合作交流。
1.自由读课文，标出重点的生字词，圈出不认识的字，向小组内其他同学请教后，多读几遍。2.
师指名读课文，其他同学纠正字音。3.识字。
（1）识音。①出示重点生字词。
指名读——领读——分男女生读，通过各种形式读，激发。
学生兴趣，加深印象。③认识双人旁、竖心旁。（2）识形。
出示重点生字，并指导识记方法和书写。
交流：这些字的读音分别是什么？你们会写吗？书写时应该特别注意什么？
实践：拿出生字本，练习写字。师注意巡视指导。评比、展示。
板书设计教后记。
年级学科教学目标教学重点教学方法及教具。
10.大还是小课时2总课时日期。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体验长大的快乐。3.逐渐养成积累词语的习惯。
能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体验长大的快乐。
师生活动内容及方式。
二次备课。一、复习导入。
二、品读领悟。
1.再读课文，说说：什么时候“我”觉得自己很大？什么时候“我”觉得自己很小？用不同颜色的笔把相关的语句标注出来。（1）学生回答。
2）出示课文语句，在读中体会。
2.同学们，你们觉得除了课文中提到的这些情况外，还有什么让我们觉得自己很小，什么让我们觉得自己长大了呢？学生回答。
3.老师总结：同学们，你们发现了吗？
当我们慢慢学会做一些力所能及的事情的时候，当我们能够照顾好自己的时候，当我们学会照顾别人的时候，我们就长大了。当一些小事我们还做不到的时候，我们就会觉得自己很小。三、拓展升华。
1.问：你们想一直这样小小的，还是希望自己快快长大呢？学生回答。
问：老师听到了，有些同学不想长大，你们能告诉老师为什。
么吗？老师总结：对呀，一旦长大了，我们就不能像现在这样无忧无虑地玩耍了，也不能尽情地在爸爸妈妈的怀里撒娇了。问：其他的同学，你们为什么想快快长大呢？
老师总结：长大了，我们就能学会做更多的事情。长大了，我们就能更好地照顾自己，就能少让爸爸妈妈为我们操心了。长大了，我们就能分担爸爸妈妈平时做的一些家务活，不再让他们过度劳累了。
2.同学们，你们真的长大了，懂事了，文中的小朋友，跟你们有着同样的想法。
3.小结：同学们，时光匆匆，你们在一天天地长大，老师希望你们能够抓住成长的每一天，让每一天都快快乐乐的，让每一天都有所收获。四、巩固延伸。
板书设计教后记。
部编一年级语文教案
第一单元 1 春夏秋冬。教学目标 1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 学习生字词，初步了解课文内容。教学难点 了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。教学时间 2课时。教学过程。第一课时。一 谈话导入，引入新课。1.引导学生交流四季的特点。...
部编版一年级上册语文教案 拼音教案
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部编版一年级上册语文教案 拼音教案
拼音教案。教师课程教学目标 让孩子学会标调的口诀，能够找到相应的韵母进行标调。教学重难点 重点 孩子能够掌握标调口诀。难点 在i,u并列标在后这个口诀中，孩子能够准确的将声调标出来。教学流程及授课提纲。标调法则。一 课堂导入。一 利用韵母歌律动，引入本次课程。师 孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运...