拼音教案。
教师课程教学目标：
让孩子学会标调的口诀，能够找到相应的韵母进行标调。教学重难点：
重点：孩子能够掌握标调口诀。
难点：在i,u并列标在后这个口诀中，孩子能够准确的将声调标出来。
教学流程及授课提纲。
标调法则。一、课堂导入。
一）利用韵母歌律动，引入本次课程。
师：孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运动吧。（**韵母歌，做律动）师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。生：坐好了。二、常规训练（一）缩扩训练。
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：大小方框。
口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！师：好，停。（二）纵向快速移动。
师：好了，我们的大屏幕出现了什么？生：纵向快速移动训练。
拼音。年级讲次。
一年级第十一讲。
期次名称。标调法则。
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。师：好，停。手指报数。(三)舒尔特表。
师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》，你们发现它有什么变化啊？生：它变多了。
师：孩子们观察的非常好，不是9个而是变成16个啦！
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！生：……
师：停，看了多少遍，手指报数！生：……四)复习。
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？
五)掌心敷眼。
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！
三、新授：引入。
师：孩子们你们看这有一个城堡，光头强给拼音宝宝的声调帽子换成了装饰，看看你们还认识他们吗？（放ppt）生：··
师：孩子们你们说的真棒！现在老师来考考大家，你们看声调帽子都是带在谁头上的？生：a o e··
师：它们是声母还是韵母呀？生：韵母！
师：非常好孩子们，记住声调帽子都是韵母宝宝的，声母不戴，戴的时候有要求，跟老师一起到智慧岛上看一看吧。智慧岛1
师：这就是我们今天要学习的标调！孩子们注意，我们拼音标调，都标在韵母上面，不要标在声母上面，来跟老师一起来念一念这个标调法则。
有a标记a，无a标o,e,再标i,u,ü,i,u并列标在后。（老师带领孩子认读三遍）生：··
以此类推，让所有同学说出标调的规律）。1.巩固声调的写法：（用声调歌）
2.我们会写声调，也知道应该给谁上边写了，我们来练习一下吧！（1）标调练习，根据老师说的声调，学员来标记。（2）看图标声调金手指2
师：我们来到海底，看看小鱼在海地遇到了谁呢？小ü遇见j,q,x和声母y，去掉两点还念ü。来大家一起读生：··
老师带动作，教给所有学生智慧岛2的标调法则。
讲解法则后，每个同学熟读标调法则，并利用标调法则，能够自己完成练习题上面的标调。）四、结束。
师：孩子们，老师觉得大家学得非常好。现在大家想一想自己的名字都是几声的，一会到老师这来给自己的名字标调！生：··
师：好了，今天的课结束啦，可以让爸爸妈妈来接你们啦。
备注：如果学生学得非常好，可以利用后边的内容对拼读做一些熏陶，如果时间正好，可以不用。
本次作业：记住标调法则和小ü的口诀。教学反思：
课堂实际掌握中，标调法则难度不大，只要记住了口诀就很好掌握，并且能掌握的很好，是孩子们很喜欢的一课。
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