13乌鸦喝水。
教学目标］知识与技能。
1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。情感态度与价值观。
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。［教学重难点］
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程教师批注。
一、**结合，故事导入。
1.故事导入（出示乌鸦找水喝**，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。
什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。
**后即可完整编辑。
2.出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）二、初读课文，整体感知。
1.师：大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！
3.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）
三、动动脑筋，学习生字。
1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时。教学过程教师批注。
一、回顾导入。
上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入**（一）学习第一自然段。
1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。
**后即可完整编辑。
2.把自己的学习所得在学习小组内交流。3.学生反馈，师生交流。
1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）
2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。）
3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。）
4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第。
二、三自然段。
1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。）
2.师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？）
3.让学生自由举手读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）4.小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段。
2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？5.实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知）
**后即可完整编辑。
6.指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。三、总结延伸1.齐声朗读全文。
2.请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事）
3.小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。）［教学板书］13乌鸦喝水。
乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）小石子将石子投进瓶子里→喝着了水。
整理 部编版语文一年级上册 教案2 13乌鸦喝水
13乌鸦喝水。教学目标 1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。3学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。4能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点 1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。3.能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备 乌鸦 实验器材 小口瓶红线小...
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