13乌鸦喝水。
教学目标：1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。
3学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。4能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：
1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。
3.能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备：乌鸦**、实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：
第一课时。一、激趣导入。
1.出示**问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦。
想办法记住这两个字。乌___鸟进行区别。
2.板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3.质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知1.提出要求：
1）读准字音，不会读的想办法。
2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。（3）标出自然段的序号。2.
同桌互读，互相帮助。3.分节朗读，评价。
（学生评）4.根据反馈教学生字，纠正字音。5.
区别形近字。
**后即可完整编辑。
石——右喝——喝办———力。
三、再读知意。
1.读文思考：课文讲了一件什么事？2.指名读第一节，质疑。
3.看图说说，你从**看出乌鸦口渴了？4.“到处”表演理解并造句。四、写字。
1.看板书记字形。2.描一描右什么发现。3.写田字格（生说师板书）4.展示学生作业，评价后修改。
第二课时。一、复习导入。
1.猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2.复习生字。3.出示课题。二、读文感悟。
1.自己读读课文，想想你读懂了什么？2.解疑从课文**感悟到？3.解决知识点：
1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。a理解“渐渐”并仿造说句。
b看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。三、总结全文。
1 .理解乌鸦心情变化的心情。
着急———高兴———着急———高兴。
2.通过多种形式进行朗读课文。
3 .你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？4 .指导背诵。五、拓展。
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？
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