连减导学案。
学习内容：课本第72页。
学习目标：1、能看懂连减插图中小鸡离去的过程。
2、能根据插图说出连减算式的实际含义。
3、会计算连减算式。
学习重点、难点：
能看懂图意，会计算连减算式。
学法指导：老师指导自由思考同桌交流。
学案：课前。
自主学习】让学生学习第72页连减。
1）师生共同讨论计算8－2－2的方法。
2）让学生四人一组探索连减的计算。
3）让学生开动脑筋想一想，这个时候小鸡的只数是原来小鸡离开几次后的只数？
4）要算出地上现有小鸡的只数，应该先算什么？再算什么？
5）学生讨论后老师总结计算方法，按照从左右的顺序计算。
课中。小组合作。
1、互查自学的情况，小组长负责组织学生。
2、遇到问题，先小组讨论，会的同学给不会的同学讲解。
3、完成“做一做”
班级展示。认真倾听，，积极法表自己的看法。
质疑**。你还有什么不明白的问题？
自悟自得。谈谈这节课你有什么收获？达标测评。
课后。课后反思】
1、在比较连加连减的运算顺序时，我还可以在放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学习数学的信心。在今后的教学中继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。并多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
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一年级数学 连加，连减 教学设计。教学目标 1 引导学生从实际情景中抽象出连加 连减计算数学问题的过程，体会 加上，再加上 体会 减去，再减去 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。2 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作 讨论 交流中培养学生自主 的能力...
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课题连加 连减。一 学习连加法。1 新授课。师 你们看，这位小朋友叫明明，他在干吗？喂小鸡 复述，全体，节奏快 1 明明在喂几只小鸡呢？明明在喂5只小鸡。谁还会 再请一个 再来 2 看，跑来了几只小鸡？跑来了2只小鸡很好 说得不错 真棒 3 咦，又 发生什么？又跑来一只小鸡一起说 大家说。4 现在，...