一年级下册《王二小》导学案。
培英学校刘旭青。
1、 知识与技能：
1）认识“王、助”等14个生字，会写“王、 从”两个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
1）**结合，理解课文。
2）抓住重点词句，体会人物品质。
3、情感、态度与价值观。
1）感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。
2）激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。
重难点与关键：
1、 识记生字，正确书写。
2、 读懂课文，感受王二小的机智、勇敢。
预习指导】1、一读课文（我会借助拼音把课文读准确）；
2、二读课文（我能在课文中圈出生字宝宝，并给生字宝宝戴上帽子）；
3、三读课文（我能想办法记一记课文中的生字）；
4、四读课文（我能给“我会写”的字各组三个词）；
5、五读课文（我知道课文讲了一件什么事）。
教学过程：一．课前谈话，师生交流。
师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？
生一：我知道王二小。
师：你是怎么知道的？
生一：看书知道的。
师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子。
2．**结合，学习课文。
1、出示王二小的**，看图说话。(课本第一幅图）
2、用上“一边。一边”练习说话。
3、在课文里找出这句话在哪段。
三．学习第一段
1、个别读第一段。体验放哨(哨：口哨用嘴巴吹口哨，所以是口字旁，吹口哨的时候把嘴巴嘟起来，嘴巴变小，所以又有一个小子头。）
2、王二小帮助敌人放哨还不止一次，书上有一个词告诉我们（常常）
王二小就是利用放牛的机会帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告，就在9月16日那天发生了下面的事。
4．学习第二段。
1.个别读第二自然段。
师：扫荡是干什么？（看图）
生：就是到村子里把老百姓杀死，然后抢他们的东西把屋子烧了。
师：也就是说扫荡就是杀人，放火，抢东西，这个问题引用日本鬼子所说的话就是2.“扫荡”，接着往下说。
师：去扫荡，对啦！看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢？
生：放牛的，给我带路，要不我就杀了你。
师：敌人多凶呀！下面我们就读一读这一段，体会一下敌人**的样子。
过渡：王二小是怎么给敌人带路的？老师请同学读自然段。
五．学习第三四段。
1：王二小是怎么给敌人带路的？
生：王二小装做顺从的样子把敌人带进了埋伏圈。师；好，我们看顺从是什么样。
顺从：心里不是这样想的，但是表面上很顺从。
师：也就是说不怕牺牲的精神。(板书：不怕牺牲)所以才把敌人带到埋伏圈，埋伏圈是什么意思？（生：是八路军，藏起来围成一个圈。）
2.王二小心里想的和表面想的不一样，那他心里怎么想的？
生：王二小心里想你要把我杀了不要紧，可是万一敌人到了村子里了，还不如我把敌人带进八路军的埋伏圈。。
生：因为他能装出顺从的样子。
师：好，此时，王二小心里想的是怎么消灭这些敌人，惟独叫有想的是到他自己，师：人指的是谁？
生：是八路军，藏起来围成一个圈。
师：就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈，读这个词。
生：读词。师：读，体会王二小勇敢、机智。
生：读。师：在读的时候要注意，要把我们分析的词读出来，老师先读。
一读，谁来试一试。
生：读。师：好，看谁能比他读得还好。
生：读。师：读得很好，我们就像他一样一起读一读。
生：读(略)。
生：读。师：这句话应该怎么读？
生：应该快一点读。
师：为什么？ 生：因为突然，这是一个很短的时间。
师：就是敌人没想到，八路军就响起了枪声，所以读的快些。
生：读。师：语气还不够。
生：读。师；好，再看看这段的第二句话，看看这段话写的是什么？
生：写知道上了当，就地杀害了小英雄王二小。
师：说得很好，大家看看敌人是怎么知道上了当的！
生：敌人发现八路军拿枪打他们，他们才知道。
师：再看看图，还有别的原因吗？
生：王二小在喊。
师：会喊什么？
生：八路军叔叔别管我，快消灭敌人。
师：你看看你说的话，王二小是怎么喊的？怎么说？
女：王二小会喊： “八路军叔叔，你们快开枪呀！快消灭敌人。”
师：从王二小的喊声，我们看出王二小此时此刻想没想到自己的危险？他想到的是什么？
生：想到后方干部和几千百姓，惟独没有想到他自己，再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敌人气急败坏了，敌人没想到被放牛的孩子引进了八路军的埋伏圈，就把王二小杀害了。
王二小就凭着他的机智、勇敢，不怕训牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈，是用他的生命换取了后方干部和几千百姓的安全，他不亏被称为小英雄。
生：读自然段。
师：我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢？看图说一说。
六．学习第五自然段。
生：他们拿枪往山下冲。
师：说的很好，那么我们看看书上是怎么写的？一起读读最后自然段。
生：读最后自然段。
师：为什么说八路军冲下来，不用跑呢？
生：因为冲比跑快。
师：为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀？
生：因为敌人可恨，还杀害了王二小。
师：对敌人是无比的仇恨，带着这种感情我们读一读第5自然段。(板书：帮助消灭全部敌人)
生：读。师：
好，把书放下，跟着老师一起按照课文的顺序说一说课文讲的内容。先讲的是王二小是儿童团员，接着再讲的是王二小把敌人带进埋伏圈，帮八路军打敌人的经过，带着感情读一读课文，再次体会王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
生：读课文。
师：谁能带着感情，看着图给大家讲一讲这个故事。
生：讲。师：讲得好不好？
生：好！师：
王二小已经牺牲很多年了，每当想起王二小为了救后方的百姓竟被敌人活活挑在枪尖上，摔死在那块大石头上的时候，人们都会含着眼泪，深深地怀念着年仅13岁的孩子——王二小。王二小被敌人就这样杀死了，鲜血染红了这块大石头，染红了周围的草地，也染红了蓝蓝的天空，秋风为他哭泣，小鸟为他哀鸣，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看生他、养他的的爸爸、妈妈和他热爱着的乡亲们了！
还记得我们在**课上学过的那首歌吗？就让我们带着对王二小无限怀念和无比崇敬的心情来唱一唱。(放录音)
生：边唱边流泪(此时学生已深深进人情境之中)
师：同学们的心情非常沉痛，王二小的英雄事迹永远留在人们心中，像王二小这样的英雄事迹还有许多许多，你还知道哪些事迹？
生：刘胡兰。
生：还有抗日小英雄。
师：那么他们为什么这样机智、勇敢和敌人斗争到底，不怕牺牲自己的生命？
生：因为恨敌人。
师：恨敌人也就是爱我们的祖国，爱我们的人民，像这样的英雄故事还有很多很多，我们讲也讲不完，这个周六我们在班队会上每个人准备一个英雄故事，开一个故事会。
《王二小》导学案 人教版一年级语文下册第六单元导学案
王二小 导学案。导学目标。1 认识 王 助 哨 等14个生字，会写 王 从 等6个字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，并能理解内容 初步理解 把字句 和 被字句 的区别。3 通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。导学重难点。1 学会生字新词，理解课文内容，有感情地...
人教版小学一年级下册王二小
王二小 教学设计。教学目标 1.随文理解 放哨 动荡 顺从 埋伏圈 等重点词。2.学会用 一边 一边 来说话。学会把字句和被字句之间的转换。3.通过与现在孩子的对比，感受王二小的勇敢机智，从而激发学生珍惜现在的美。好生活。教学过程。一 导入课题。1.介绍背景，师 1937年，也就是在76前，有一群日...
一年级语文下册《王二小》教学设计
一年级语文下册第23课 王二小 教学设计。截河小学教师刘天琦。教学目标 知识与技能 认识 王 助 哨 等 个生字，会写 王 从 等 个字。过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文，并能理解内容 初步理解 把字句 和 被字句 的区别。情感 态度与价值观 在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情...