《王二小》教学反思。
《王二小》向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴,却感人至深。但是由于故事发生的年代久远,现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界,让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。
问题有很多,比如:我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢?不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢?
又怎能通过朗读体现出来呢?
在教学中,我只好抱着试一试的态度,尝试从以下几点带领孩子们走进文本,体会文本。
一、 复习巩固生字。
生字的教学在第一课时已经学习过了,本节课我把要上节学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生,并通过大小声读,指名读,快速读,**车读,齐读等形式对上节课的生字进行巩固。从学生们的回答和坐姿上,我觉的这个过程进行的很好。
二、 挖掘词语,想象感悟。
低年级学生充满童趣,思维活跃,想象力丰富的特点,抓住课文中的重点词语进行讲解,让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象,不仅能加深学生对课文内容的理解,更能激发朗读兴趣,效促进朗读能力。
如在讲到:迷了路的敌人让王二小带路时,我就引导学生结合挂图,抓住“叫”一词让学生看图想象:看看敌人的样子,你想一想,敌人会对王二小怎么叫呢?
学生的思维很快就被调动起来,纷纷表演了起来,把**的敌人演得活灵活现,从而体会并读出敌人**的语气。。这样,通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间,而且培养了创新思维能力。
又如:理解“顺从”时,我就启发学生想象:王二小是真的顺从吗?
他为什么要“装着顺从”的样子?假如你是王二小,你当时会怎么想?学生在丰富的想象说话中理解了课文内容,体会到了王二小的机智勇敢和内心世界,自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。
当然在教学中,如果能让学生演一演,可能理解“顺从”时更到位一点。
三、 **结合,感悟文本。
此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程,语言简单易懂,而且**并茂,这为课文的学习提供了又一个资源。所以在这堂课中,我较大地利用了这三幅**,让学生尝试一边学习课文,一边看图说话的训练。效果不错,特别是第三幅画的利用,填补了课文中的一些空白点。
先请同学读了王二小把敌人引入埋伏圈的段落,然后对课文中的一些语言文字进行理解。在理解的过程中体会到王二小那种机智、勇敢的一面,然后再通过一定的朗读,让他们把这种体验转变为外在的情感表达。在接下来的环节中,我请学生仔细观察**,进行了一些想象的说话训练。
这个看图说话让学生展开了自己的想象,通过观察**上人物的不同表现:王二小大声向八路军报信,敌人们害怕、**的行为,形成了一个鲜明的对比,从而体现了小英雄面对敌人时那种勇敢无畏的精神。
人教版小学一年级下册王二小
王二小 教学设计。教学目标 1.随文理解 放哨 动荡 顺从 埋伏圈 等重点词。2.学会用 一边 一边 来说话。学会把字句和被字句之间的转换。3.通过与现在孩子的对比,感受王二小的勇敢机智,从而激发学生珍惜现在的美。好生活。教学过程。一 导入课题。1.介绍背景,师 1937年,也就是在76前,有一群日...
人教版一年级语文下册王二小教学设计
教材分析 王二小 这篇课文描写了抗日战争时期,儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的故事,赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。课文配有三幅插图,紧密结合。教学目标 1 理解 一边 一边 并能运用,初步理解 把字句 和 被字句 的区别。2 正确 流利 有感情的朗读课文。...
整理小学语文一年级下册教案 王二小
教学 王二小 应该引导学生通过看图和学文,熟悉课文的语言文字,了解王二小的事迹,激发学生崇敬英雄 学习英雄的感情。为此,可以这样安排教学过程。一 由图入文,讲英雄的故事。1 整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时 歌唱王二小 的乐曲,此时教师范读课文,读后让学生说说 图 现了哪些人物王二小...