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一、教学要求。
认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
2 正确、流利地朗读课文。
3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
二、教材说明。
本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
三、教学建议。
课前准备。有条件的学生可在家搭积木。
认字、写字。
认字。学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。
在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。
“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
2 写字。本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。
“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖，“平”“书”中的竖是悬针竖。
词句。本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。
在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。
“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画画呢？
”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。
如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。
朗读。教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。
要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。
实践活动。在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
2 举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。
教学时间。教学本课可用2课时。
四、教学设计举例。
揭示课题。板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？激发学生阅读兴趣。
初读课文。让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
试读课文。指名试读，读后评议。
学生提出问题，师生共同讨论。
指导有感情地朗读。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
复习巩固生字词。
用卡片检查生字词的认读情况。
2 完成课后“读读说说”的练习。
指导学生写字。
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一年级语文下册《平平搭积木》教学设计
教学目标 1 能认识11个生字 能正确书写 平 字。2 能在教师指导下正确 流利的朗读。能读好问句。3 通过学习内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点 生字教学和朗读。教学难点 生字识记的方法。教学过程 一 谈话激趣，揭示题。认识 平 搭 1 小朋友喜欢搭积...
一年级语文上册平平搭积木教学设计
教学目标 1 能认识11个生字 能正确书写 业 本 书 平 4个字。2 能在教师指导下正确 流利的朗读课文。教学重点 生字教学教学难点 生字的识记教学过程 一 谈话激趣，揭示课题。认识 平 搭 1 小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2 谁有好方法帮助大家记住这个 搭 指名读。3 有位小朋友是...
一年级语文教案 《平平搭积木》教学设计
平平搭积木 教学设计。一年级语文教案教学目标 1 认识11个生字，会写 业 本 平 书 4个字。认识新偏旁 双人旁。正确 流利地朗读课文，在读中积累词句。3 通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点 生字教学和朗读。教学难点 生字识记的方法。课前准...