一年级语文教案《平平搭积木》教学设计

《平平搭积木》教学设计。

一年级语文教案教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。。

教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。课前准备：生字卡片教学时间2课时教学过程：第一课时。

一、提出学习目标。

1、谈话导入，引出课题。

师：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？2、提出学习目标：

1）认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。（2）、正确、流利地朗读课文。二、展示学习成果（全员参与）

给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。）1、生字读音展示：

1)我不但会从课文中圈出这些生字，还会读。读这11个生字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。

出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)（2）、我发现“这”“住”是翘舌音。（3）、我发现“间” “很”是前鼻音。（4）、我发现“平”是后鼻音。

（5）、我发现“呢” “啊”读轻声。

2、生字扩词展示：我会给生字宝宝找朋友：平（和平）、搭（搭配）、间（时间）、这（这种）……

3、识记生字展示：（1）我会记住“平”：“苹果”的“苹”去掉草字头就是“平”。

（2）我会记住“搭”：“答”的竹字头换成草字头加上提手旁就是“搭”。（3）我会记住“间”：

“门”加上“日”就是“间”。（4）我会记住“这”：“文”加上走之儿就是“这”。

（5）我会记住“呢”“啊”：它们都有口字旁。

6）指导认识新偏旁：双人旁。把“跟”的足字旁换成双人旁就是“很”。4、朗读课文展示：把生字宝宝放在课文中，我也会读。

指导学生朗读课文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）5、写字展示（业、本、平、书）：

1）我知道“业”的笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。（2）“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。（3）“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。

三、知识拓展延伸。

想一想：平平搭这么多房子给谁住？第二课时。

一、提出学习目标。

1复习导入。

读生字卡片：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。（指名读，**车读，齐读，找朋友读）提出学习目标。

流利、有感情地朗读课文。②平平搭四间房子给谁住？③我们要向平平学习什么？④完成课后“读读说说”二、展示学习成果。

1、朗读课文展示：指名分小节朗读。（相机引导学生读好问句。）2、我知道平平一共搭了四间房子。

3、我知道平平的这四间房子都给谁住：一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和平平住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住。

6、我知道读这篇课文要用平时是和奶奶说话的语气来读。7、我知道读平平的话要读得高兴一些，自豪一些。

8、我知道最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。9、分角色朗读课文、小组读、男女生读、师生对读10、我会“读读说说”：很红很红的火很长很长的路很大很大的风很白很白的云……

三、知识拓展延伸。

说话：我长大了干什么。

平平搭积木教学设计1 一年级语文教案教学目标学习个生字，学写个字。认识一个偏旁彳正确流利的朗读课文。了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重点难点后鼻音平的发音，以及啊呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。教学准备课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积...

平平搭积木教学设计5 一年级语文教案。一揭示课题。板书平平搭积木提问看了课题你想知道什么？平平用积木搭什么激发学生阅读兴趣。二初读课文。让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论...

13 平平搭积木教学设计。一年级语文教案学习目标 1 认识11个生字，会写业本平书 4个生字。认识新偏旁彳 2 正确流利地朗读课文，在读中积累词句。3 了解课文内容，懂得从小就关心别人。4 培养积极主动的学习态度。课前准备生字卡积木第一课时。激情引趣，揭题导入。1 激情引趣。出示积木...

一年级语文教案 《平平搭积木》教学设计