人教版一年级语文上册13课《平平搭积木》导学案。
一、导学内容：第一课时。
二、导学要求：
1．认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、导学重点：认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
四、导学准备：卡片、**。
五、导学过程：
导学案：1.揭示课题。
板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？(平平用积木搭什么？他为什么要搭积木？)激发学生阅读兴趣。
2.初读课文，质疑问难。
1）学生自由读课文3分钟，教师巡回，随时正音。指名说说读了课文你知道了什么？
2）学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3）四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
3.试读课文，互相交流。
1）指名试读，读后评议。
2）你觉得他**读得好？你可以比他读得更好吗？
3）在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。
平平为什么还要搭很多房子给大家住？
你喜欢平平吗？说说原因。
如果你有很多房子，你会怎么安排？
4.指导有感情地朗读。
1）“平平，平平，这房子是给谁住的”想想，这话是谁对谁说的。
2）出示**：图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作怎么样？想一想，平平平时是用什么口气对你说话啊。
3）学生自由练习朗读。分角色朗读。
5.作业：有感情地朗读课文。
六、板书设计：
13、平平搭积木。
心中有他人。
七、教学反思：
教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。
”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。
第二课时。一、导学内容：第二课时。
二、导学要求：
1.认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
2.理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、导学重点：认识笔画、偏旁和生字，能够正确有感情地朗读课文。
难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵，启发教育学生。
四、导学准备：卡片、**。
五、导学过程：
导学案：1.复习旧知。
1）开小火车认读12个生字。
2）游戏：一字开花（口头扩词）
2.学习生字、偏旁、笔画。
1）（出示生字）学习小组讨论：每个生字有几画，应该怎样写，每个字的重点笔画是什么？
2）反馈问题。
3）师示范写字。
4）师生共同学习。
先出示“业”教师范写，学生书空。
复习笔画描红、书写三个。
引导学生找找“本”的压线笔，再跟老师一起书空，复习笔顺。
学生自己书写“平”，互相评价交流。再写三个。
认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
课文中学过的、自己知道的）
3.学习会认的字。
1）出示：“平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很”
2）齐读两遍。分小组合作学习，完成以下学习任务：
互相说怎样记住这些生字。
去掉拼音同桌相互读。
**车读。个别读。
和课文里的生字宝宝交朋友。
六、课堂检测：
1）火车火车开过来（认读生字）
2）小河流水哗啦啦（组词游戏）
3）小小手儿举起来（读读说说）
4）我是表演小明星（感情朗读课文）
七、课外拓展：
调查身边乐于帮助别人、关心别人的事，班内进行交流。
八、教学反思：营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
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教学目标 1 能认识11个生字 能正确书写 业 本 书 平 4个字。2 能在教师指导下正确 流利的朗读课文。教学重点 生字教学教学难点 生字的识记教学过程 一 谈话激趣，揭示课题。认识 平 搭 1 小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2 谁有好方法帮助大家记住这个 搭 指名读。3 有位小朋友是...