13．《小河与青草》教学设计。
一年级语文教案一设计理念：
在教学中，围绕教学要求，以及新课程标准，进行愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。二、教学目标：
1、学会本课的生字，认清字形，正确书写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，学会保护我们的生活环境。三、教学重点、难点：朗读课文、识字、写字。四、教学时间：两课时：五、教学过程：
第一课时。一、看图揭示课题。
1、看图，谈话导入。
1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了什么，你最喜欢什么？（2）图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。出示课题：
13、小河与青草齐读课题。二、初读课文。
1、教师范读，学生将不懂处用“－”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：
qīnghéduì néngdàozhù青草河边面对能看到抱住defèn gān长得水分干枯。
指名读，正音，同桌互读，**车。4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字。
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。第二课时。
一）观察图画，导入课文。
小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？
小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青）
今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？
一）初读课文，整体感知。1、学生自读。
2、检查自读情况。
1）把生字写在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，请小朋友上来，用线把生字和它正确的拼音连起来。连好再请小朋友读。
2）同桌互查读课文。（二）细读课文，用心领会。1、学习第一至第三自然段。（1）示范读第一自然段。
问：小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么？小草靠在弯弯的小河边，它是怎么赞美小河的？
2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（小实验，为什么有了小草，水就学浑浊呢？你能从小河的话中找到根据吗？）
3）指名读第一至第三自然段。2、学习第。
四、五自然段。
分角色朗读小草和小河的两次对话，（体会他们的互依互助）（三）学习生字，认真书写（课堂练）
1、教师在田字格中范写，并指导字形结构，位置大小及正确笔顺。
2、学生练写（先描后仿），教师巡回指导，及时纠正，学生错误的笔顺及写字姿势。
四）课外延伸。
回家后，想一想，有没有人对你的成长出有帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样表示感谢呢？
一年级语文教案 小河与青草
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苏教版一年级13小河与青草
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