苏教版一年级上册《13、小河与青草》说课稿。
一、教材分析。
小河与青草》是国标版小学语文第一册的一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。这篇课文融情于理，字里行间洋溢着童真童趣，很适合一年级孩子阅读，但文中蕴含的深意学生在理解方面可能存在一定得困难，因此我认为理解对话的寓意是教学的难点。
根据教材特点和学生认知水平，我初定以下教学目标：知识目标：复习、巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
情感目标：通过朗读感受，让学生感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
其中两个目标是本节课的教学重点，而理解对话的寓意是教学的难点。二、教学设计。
第1页。为了突出重点，突破难点，达到预设的教学目标，我打算两课时完成。
第一课时主要是指导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，理解新词的意思，指导书写3个生字。为此我营造三个层面的读，使学生的朗读水平螺旋上升。首先示图揭题，引导初读课文，要求学生借助汉语拼音读准字音。
检测时，侧重纠正生字的读音，尤其是前后鼻音的字。接着引导细读课文，侧重在字词的意思的理解上，主要引导学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。最后引导学生再读课文，给时间他们从容地想一想：
自己读懂了什么，还有什么不懂的？让学生对课文有个整体的感知。在学习字词、指导书写上，我准备以点带面，重点分析“青”的书写，强调第五笔是“竖”，上下结构的字要上紧下松。
其余的字则让学生结合笔顺表自能识字，训练他们读帖能力，培养良好的写字习惯，提高书写水平。第二课时主要是精读课文，进一步指导朗读课文，重点指导感悟理解小河与青草的对话，通过生动的语言和形象地概述，让学生愉快地进入情境，积极充当角色，自主读、演、说，想象、感悟角色间的对话，理解故事所要表达的道理：自然界万物是相互依存，做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
指导书写其余生字。下面我着重讲第二课时的教学。
第2页。第一步设问导入，走进文本。
上课伊始，我先调动学生对初读课文后的知识储备，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读。紧接着我以“这是一条怎样的小河？河边又长着一群怎样的小草呢？
”开启下文的学习，进入第二环节。第二步充分诵读，巧破难点。这是本文的重点，主要抓住小河与青草的两段对话来体会两者间相互依存的关系，感受他们的谦虚与谨慎。
首先，让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？
引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底” “碧绿碧绿”“让人喜爱”，结合**让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此基础上引导学生反复练读，指导读好感叹句。
接着，抛出问题：为什么小河会那么清澈，小草会那么碧绿？让学生带着问题再次走进文本。
引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“浑浊的泥水” “干枯”组织学生通过**比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。
抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在。
第3页。小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。
最后，我再让学生评价小河与青草，引读最后一段，让孩子感受到谦虚谨慎，甘于奉献，会让自己的生活变得更加幸福与快乐。
第三步指导书写剩余生字。重点指导“对”字的书写。第四步以演代读，自然内化。
指导学生四人一组表演课本剧。通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，从而内化语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。全面提高每位学生的语文素养。
第二课时教学过程。
一、复习旧知，导入新课。
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情。
第4页。一)学习。
二、三自然段。
1、我们先来听小草对小河说了什么？
1)多**出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
2)小草觉得小河怎样？板书“清”
3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读。
这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段2、学习第3自然段。
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段。
2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
4)从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱。
第5页。住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习。
四、五自然段。
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音**。
四、五自然段。2、朗读理解第四自然段。
1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。①指名朗读。
为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。
第6页。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段。
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读。
1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。
1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3)为动画配音。
第7页。小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受。
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。
小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！诵读宣传标语。
四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。
1)自由练习描红。要求：边描边记。
第8页。2)你记住了哪个字？4、指导书写(1)观察范字。
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解。
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、
干：独体字。第二横稍长。5、练习书写。
1)生自由练习，师巡回指导。
2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。附板书设计小河与青草。
小河←——青草清绿。
第9页。
苏教版一年级13小河与青草
13小河与青草。教学内容 小河与青草 是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。3 理...
苏教版语文一年级上册《小河与青草》教案
13 小河与青草 第二课时。如何指导低年级儿童去感受课文，让 体验 充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析 小河与青草 是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看...
苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》教学设计大全
教学设计大全。小河与青草 教学设计教材简说。小河与青草 这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清 小草色之绿的特点，及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。学生对于课文的理解与...