苏教版一年级上册《认一认２》说课。
一、说教材：
本课16个汉字，大部分是部首字和基本字，有的表示动物名称，有的表示植物名称。所有汉字配有表示字义的图画，便于一年级学生了解字义和认识汉字。第。
二、四组的韵脚是“u”连起来琅琅上口，易读好记。对于学生已经学过能够自己利用汉语拼音来认读的汉字，编者已经用红色标出来，注重学生对学过知识的巩固和运用。
选编这一内容有两个特点：1.助于承前启后，“承前”是将小学生从各种渠道认来的字做一个小结。
“启后”就有助于孩子们今后识字、查字典做好铺垫。2.通过汉字拼读识字，及巩固了汉语拼音，又让孩子看到了学习汉语拼音的好处，为继续学习汉语拼音奠定了基础，同时增强了学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情：本班学生49人，大多数都属于活泼好动型，有几位孩子的学习注意力不到10分钟，有个别孩子表面安静，实际没听。因此在教学中，重点要注重对调动学习兴趣，让孩子的能集中10-20分钟的注意力。
三、说教学目标：
1．借助**认识“虫贝鱼鸟羊犬龟”， 并能够读准字音。
2．借助已学音节认识“鹿“”，并能够读准字音。
3.通过观察图画，初步了解本课汉字字义，激发学生识字的欲望。
教学重点：读准“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”。
难点：读准“虫、鸟”的字音。
教学准备：磁铁生字卡，提前画好的森林图 （课件）**动物**。
四、说教学过程：
一、声音情境导入。
师说：老师看看哪一个小组能拿到今天的第一个守纪律星。为了表扬大家，老师带大家到一个非常美丽又好玩的地方——动物乐园去认识几位新朋友。
请你们闭上眼睛，看看你们伶俐的耳朵能不能猜出其中的几位呢？（学生闭眼听声音，教师贴出动物乐园**。）过渡，你猜到了吗？
第一位是？（此设计是希望通过坐姿奖励、听声音吸引学生注意力，调动学生学习积极性。）
二、学习新知。
1．教学“犬”
看来你对小狗很熟悉了，能不能给我们大家介绍你了解的狗呢？可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类。那狗狗还有一个名字你知道吗？出示带拼音的汉字“犬”，齐读，个别读。
过渡：师：狗狗的名字叫犬，你瞧，犬已经向我们走来了，它是我们今天进入动物乐园的导游，我们就叫它导游犬，咱们跟它打打招呼。
“嗨，导游犬，你好！”嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们赶快跟着导游“犬”向前去吧，小朋友，睁大眼睛，仔细看看，左边的草地你看一只什么动物在吃青草呢？
2．教学“羊”
1)在绿绿的草地上，一只什么动物在吃青草呢？出示：羊(yáng)
2)小朋友，你喜欢它吗？为什么？
3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗？(巩固字音)
4)指名读—齐读。
过渡：请小朋友在往前看，绿绿的草地上还有一只什么动物呢？
3．教学“鹿”
1)绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的？让学生拼读。
2)小朋友，你都知道哪些“鹿”呢？
3)**车读（读好的可以拿到友爱星）
4）小结：小朋友们真聪明，认识汉字的方法很多，不仅学会了观察，还会利用咱们刚学的汉语拼音来拼读。真实了不起。老师看看接下来的动物乐园参观中，谁的小眼睛更机灵哦。
4．教学“虫”
1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，草丛里有一个调皮的小家伙在与我们捉迷藏呢？出示：虫。
2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？
3）全班读，小组比赛读。读的最好的小组可以拿到今天的智慧星哦。
5．哎，仔细看，天空中谁想咱们飞来了？
出示：鸟，领读，指读，**车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗？
6．教学：贝、鱼、龟。
哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀？你看到了吗？
引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。相机出示：贝。
鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀？你还知道有哪些鱼？
龟：你喜欢这位新朋友吗？你能向大家介绍吗？
三、游戏巩固新知。
1．请你跟我这样做。
小朋友们真聪明，这么快就认识了8个多朋友，开心吗？为了表扬你们，老师带你们做个小游戏。“请你跟我这样做，动物乐园真有趣，小羊小羊吃青草，小狗小狗汪汪叫。
乌龟乌龟爬呀爬，鱼儿鱼儿游啊游，虫儿虫儿藏呀藏，贝壳贝壳水中坐，鸟儿鸟儿天上飞，鹿儿鹿儿跑呀跑，小朋友快做好，跟着老师来认字。
2．拍手诵读 “虫、贝、鱼、鸟、羊 、犬、龟、鹿”。比一比，哪一组得最好。（这部分的设计主要是考虑本班学生坐姿容易散的特点，及时通过一段儿歌的诵读，及巩固了字音，也及时调整了学生的学习注意力，为接下来的回归书本奠定基础。
）3．回归书本，找名字。小动物们听到你们都认识了它们的名字，它们就想跟你们捉迷藏，看看你们能不能找到它们。请你迅速地翻到语文书25页，老师读他们的名字，你们用右手二拇指在书上指出来，找到了就读三遍，看看谁最快。
（这个设计主要让学生回归书本，因为孩子们一动书就容易乱，通过这个设计训练他们学会读书的能力。）
4游戏，准备之前：老师一边发字卡，一边说，1234567，看谁做的最整齐，不许说话，不许动。我是谁？
老师拿着卡片问，我是谁？小朋友回答，你是xxx，老师问，我的名字在**？拿到汉字的小朋友说，xxx,你的名字这里。
并快速的送给老师。
四、小结。这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。只要我们认真学习汉语拼音，留心身边事物，相信小朋友还会交上更多更多的汉字朋友，最后让我们跟小动物们说声再见。
（通过小结，让学生明白本堂课学了什么，课下学会复习巩固。）
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