《识字四》说课稿。
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版一年级下册第四单元《识字四》。
下面我将从以下七个方面进行说明：
一、说教材。
识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
二、说学情。
1.学生已有的知识基础：一年级学生已经积累了一定的识字量，对于归类为识字的方法有一定的了解。
他们认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
2：学生已有的生活经验：孩子们对夏天有一定的感性认识。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。
三、说目标。
1.知识目标：运用形声字的方法认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个字，会写“蚂”“蚁”。
2.能力目标：正确、流利地朗读儿歌。
3.情感目标：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学难点：引发学生的识字兴趣，让学生有主动识字的愿望。
四、说模式。
本课我分五个环节进行：（一）、观察**，激趣导入；（二）、整体感知，认读生字；（三）、朗读理解，趣味诵读；（四）、引导创新，试编儿歌；（五） 、指导写字。
五、说方法。
教法：**展示、启发思考、寓教于乐。
学法：自主观察 、自主朗读、自主**
六、说设计。
一）、观察**，激趣导入。
春天过去了夏天就来到了。夏天是个充满欢乐，充满活力的季节。瞧！
大自然里有许多小动物在活动。同学们喜欢小动物吗？想和他们做朋友吗？
请仔细观察这幅图画看看小动物们都在干什么(出示课本插图)
设计意图：根据学生的认识水平，利用直观形象的多**课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多**、书中、课外等获悉的材料。〕
二）、整体感知，认读生字。
1．想不想和小动物做朋友？那和他们打声招呼把！蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛(单独出示动物**，标音)指导后鼻音，翘舌音的朗读，指出蚂蚁第二个字在两个三声连在一起读时，要读成二声。
2．小动物们玩累了回家了，可是却把自己的名字留下了。去**读蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛全班读。
3．去拼音读蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛男女生比赛读。
4．把字分开单独读，**车读让学生发现都有虫字的特点蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛，问学生为什么都有虫字？学生答都是动昆虫，教师指导蚂蚁蜻蜓蝴蝶是昆虫，蜘蛛蚯蚓蝌蚪是动物，出示虫字象形字的演变过程，再次出示蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛让学生发现还有什么特点。,学生说左右结构的字。
5．将每个字分成左右结构的字，指导学生读虫字旁的右半部分，让学生发现这个偏旁和整体字的读音相同或相近，指导形声字记字。
6．拓展延伸，老师请来了一个新朋友”青”,你能用形声字的方法给它加个偏旁吗。
预设晴天的晴睛请情精清。
板书青字，将日目三点水竖心旁等写在青字旁边摆成花的样子。
7．形声字真是一个好的识记方法，现在和老师一起进入识字加油站，多**出示。
蝈蝈螃蟹大虾蚊子蚜虫。
预设学生能猜出蚊子蚜虫，问：你怎么知道的？生：牙齿的牙就是这样读。
[设计意图：通过学生自主学习生字，**研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。学会形声字识字，巩固形声字识字。]
三）、朗读理解，趣味诵读。
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那老师把生字宝宝送进课文你还能认得吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。
2课件出示单独的句子，指名读。
3、出示全篇课文，动物，地方，干什么，标注不同的颜色，让学生自主观察出这三个部分的特点，师生配合读，教师读动物，女生读地点，男生读干什么。
4带领学生做动作读，全体起立，增加趣味性，5表演读，板书捉迷藏展翅飞等词语，请学生将动物**与其对应，再次巩固课文内容。
小结：其他小动物们看咱们玩得太热闹了，也来参加了。
设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造。]
四）、引导创新，试编儿歌。
师：（**出示其他小动物的**，创设情境）你能像小作者一样用上“谁在什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？
学生自由练说——交流）
设计意图：这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。]
五 ）指导写字。
1.刚刚小蚂蚁偷偷和老师说担心它的好朋友写不好它的名字，所以我们一起来写写它的名字好吗？师示范“蚂”“蚁”。
2.生线描红后书写，师相机指导修正。
七、说板书。
识字4展翅飞捉迷藏造宫殿运粮食游得欢结网忙。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛。
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