13、象形字真奇妙。
13、象形字真奇妙。
教学目标1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、朗读，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。教学重点和难点1、能用适合自己的方法学习本的生字，并在的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵。
教学**多**、录音机、识字卡片前学生准备预习、圈好生字和不理解的词语教学流程（一）看图激趣，揭示题1、连线游戏。
一边是几个象形字，一边是相应的**，让学生连线）2、你发现了什么？
3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。（2）学习生字（二）读，学生字1、初读，把字音读准。2、接龙读反馈。
3、再读，圈出中还向我们介绍了哪些象形字？
4、多**演示图画到象形字的演变过程。（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么的。
5、交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）
6、游戏-你画，我猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）
7、生字放回，再读。（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）
9、再读，（自由读、个别读、小组读）试背。（三）复习巩固，拓展1、生字巩固换部首，变一变2、词语跷跷板。
4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故事。5、指导写字“舟”。6、寻找我身边的象形字。板书设计本小结。
反馈教学效果的作业。
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