教学目标：
1.在具体活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.
能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学内容：
教具、学具准备：
各种动物**（猴、大象、公鸡、狮子、小兔），多**课件。教学设计：
一、创设情景，感知位置。
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。
（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）二、仔细观察，理解位置1.上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）
学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2.前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？
也可以说，你在这个同学的，在这个同学的，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、运用知识，巩固练习。
师：小朋友今天我们学习了什么？
师：看到你们学得那么好，动物园里的小动物也想来参加我们的活动，请利用今天所学知识来给它们排排队（米老鼠、唐老鸭、河马、长颈鹿、熊猫）。
按要求摆在桌上。先放米老鼠，在，老鼠后面摆上唐老鸭，在米老鼠前面边摆上河马，在米老鼠上边摆上长颈鹿，在米老鼠下边摆上小兔。
师：一共来了几种动物？从前往后数，公鸡排在第几个？从后往前呢？
师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从前数，还是从后数。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。
你能利用今天所学上、下、前、后来整理吗？怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。（请3位同学介绍）
整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流）
师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后在生活中经常碰到，例如做操排队的时候，你要懂得判断，你前面是谁，后面是谁。
你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。
一年级下册位置关系《上下》
上 下。道滘镇中心小学招婉琼。一 教学内容 一年级下册第一单元教材第1页的内容。二 设计思想 这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过 鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上 下的基本含义。在新知部分...
一年级上册上下前后的教学设计
人教版一年级数学上册第二单元。上下 前后 教学设计。单位 陕州区西张村镇张村小学。姓名 刘艳华。上下 前后 教学设计。教学内容 人教版一年级上册第9页内容。教学目标 1 学生初步了解上 下 前 后的基本含义，会用上 下 前 后描述物体的相对位置。2 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3 培养学生观...
人教版小学一年级数学下册《上下前后》教学反思
上下 前后 教学反思。一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化 常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时，正是通过经验，学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。上下前后 上下 前后 教学反思。一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化 常识经验...