人教版一年级数学上册第二单元。
上下、前后》教学设计。
单位：陕州区西张村镇张村小学。
姓名：刘艳华。
上下、前后》教学设计。
教学内容：人教版一年级上册第9页内容。
教学目标：1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：体会上下前后的相对性。
教学方法：引导教学法、动手操作法、
学习方法：小组合作学习法、观察法、动手实践法、
教学准备：课件、
教学过程：一、游戏引入。
师：小朋友们喜欢做游戏吗？
生：喜欢！师：现在我们一起来玩个拍手游戏。
2、教师喊口令，学生做动作。
师：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……
师：刚才游戏中，我们用上下前后表达了方向，这节课我们就一起来认识这四个方位。（板书课题：上下前后。）
师：小手举起来，和老师一起空书“前”。
3、出示学习目标。
师：来看我们本节课的学习目标：
1、了解“上”“下”和“前“后”的位置关系；
2、会用“上”“下”“前”“后”描述物体的相对位置。
二、探求新知。
1）出示主题图课件，教学“上、下”
1、 师：带着目标来学习本节的新内容。看这是南京长江大桥！
现在我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界。蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一艘轮船正穿桥而下，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上一辆辆汽车行驶着，这就是我们雄伟的南京长江大桥。
师：同学们仔细观察，这会大桥上有什么车？
师：火车、轮船。你能说说火车、轮船的位置吗？
师：引导学生，从图中我们可以看出火车在上面，轮船在下面。
师：这会大桥上有什么车？
生：火车、面包车。
师：你能说说火车和面包车的位置吗？
生：火车在下面，面包车在上面。
师：火车一会在上面，一会在下面，火车到底在上面还是下面呢？
师：这样就不能准确的说出它们的位置。我们应该借助“谁在谁的上面或下面”来说说它们的位置关系。
师：谁来试着说一说火车和轮船的位置关系。
生1：火车在轮船的上面，轮船在火车的下面。
生2：……生3：……
师：那火车和面包车的位置关系你能说出来吗？
生：面包车在火车的上面，火车在面包车的下面。
师：再请三位同学代表各组说说。
师：所以我们以后在说一个物体的位置时，应该先说和谁比较，然后再说谁在谁的上面或下面。
2、师：我们自己也可以摆出上下的位置关系。现在请听口令。把数学书放在练习本的下面，把铅笔放在练习本的上面。
生：摆放学具……
师：同桌两个互相检查，如果同桌摆错了请帮他改正过来。
设计意图：在摆放玩具中发挥学生想象力和创造力，培养学生与人合作的意识。）
3、师：小朋友们动手能力真不错！在我们的脸上，也有上下的位置关系。
师：准备： “眉毛在眼睛的” 真棒！
“眼睛在眉毛的” 哦，不错！“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案对不对？“嘴巴在鼻子的”真聪明！
增加难度了，“眉毛在嘴巴的”对了！“嘴巴在眉毛的”答对了！
师：看来咱一二班的学生确实挺聪明的。我们紧接着往下看。
2）出示主题图课件，教学“前、后”
1、师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？
生：有三辆车，分别是小轿车、大卡车、公共汽车。
师：你能说说小轿车和大卡车的位置关系吗？
师：对了！这会我们就不能用上、下这两个方位名词，得用到我们今天学习的另外两个方位词：前、后。和老师一起来完整的说一说。
师：小轿车在大卡车的前面，大卡车在小轿车的后面。
师：再说说大卡车和公共汽车的位置关系？
生：大卡车在公共汽车的前面，公共汽车在大卡车的后面。
师：谁试着来说一说？
生：……师：公共汽车的前面有什么车？
生：有大卡车、小轿车。
师：真聪明！
2、实践运用（找前后位置）体验前后的相对性。
师：现在老师请3位小朋友上台排一排给大家演示下前后的位置关系。看谁坐的最端正，按顺序排好，脸朝向门口。
师：大家看，谁在谁的前面，谁在谁的后面？他的前面有几个同学？后面呢？（请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）
谁排在最前面？谁排在最后面？
师：（向后转）这会谁在最前面，谁在最后面？
生：……师质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？
生：因为方向发生的变化。
因为脸朝的方向不一样了。
因为方向发生的变化，前后的位置就不一样了。
小结：我们要说一个人或物体在最前面还是最后面，第一先要看方向朝哪，第二看它和谁比。方向不同，所指的位置关系也不同。和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。
3师：现在我们请部分学生说说自己前面是谁，后面是谁？请谁前面的同学起立，请谁后面的同学举起右手。
三、智力加油站。
师：小朋友，我们生活中有着上下前后的位置关系，森林里也处处存在着这样的位置关系。大森林里的松树爷爷非常好客，小动物们都非常喜欢它。瞧！今天，谁来了？
师：那谁能说一说小鸟和小松鼠这两个小动物有怎样的位置关系呢？谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁来试试？
生：小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟的下面。
师：瞧，小松鼠跳到了松树上，这会你能说出他们的位置关系吗？
生：小松鼠在小鸟的上面，小鸟在小松鼠的下面。
师：小朋友可真聪明！
师：瞧！森林里要开运动会了，都有哪些小动物参加比赛？
生：小鹿、小白兔、小松鼠、蜗牛。乌龟。
师：比赛开始了，看，谁跑在最前面？谁紧跟在它的后面？
生：小松鼠跑在最前面，小兔子紧跟在它的后面。
师：我们也可以说小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。
师：谁在小白兔的后面呢？小白兔在小鹿的哪面？
生：小鹿在小白兔的后面，小白兔在小鹿的前面。
师：你瞧！谁最后获得了冠军？
生：小鹿！师：我们一起向小鹿表示祝贺！
师：比赛完没一会，小白兔和乌龟开始比赛爬山了。小白兔自从上次比赛疏忽大意，中途在大树下小憩输了比赛之后，心里一直不痛快。
约定今天和乌龟进行爬山比赛，小朋友你们猜这次谁最先走到终点？请看大屏幕。比赛刚开始，小白兔就发挥它飞毛腿的优势飞快的向上跑，乌龟也不甘示弱，一步一步的往上爬，到达山顶后，小兔子心想：
“这次可不能大意，赶紧往下冲”，小乌龟灵机一动，想想出个好办法，把头缩进壳里，滚下去。小朋友，你们想一想，谁最先到达山底？
师：故事听完了，老师的问题是：上山时谁在谁的前面，谁在谁的后面？
生：上山时小兔子在在乌龟的前面，乌龟在小白兔的后面；
师：下山时谁在谁的前面，谁在谁的后面？
生：下山时乌龟在小白兔的前面，小白兔在乌龟的后面。
师：小乌龟真聪明！小朋友们在生活中遇到困难时，也应该动脑筋想出好办法，发挥自己的优势来解决问题。
四、联系实际，全课小结。
师： 小朋友，今天你都有哪些收获？
生：上、下、前、后。
师：并且我们在说一个物体的位置时，应该先说和谁比较，然后再说谁在谁的上面、下面、前面、后面。 今天学到的知识可真不少！
小朋友在我们生活中，关于上下前后的例子还有许多许多，课后请小朋友们回到家里找一找，看看哪些物品也有上下前后的位置关系，跟你的爸爸、妈妈说一说，好吗？
5、堂清测试。
1、画鼻子：
在白纸上画一人物头像，让学生给添上鼻子。
2、在（ ）里填上“上”或“下”。
一年级数学下《上下 前后》教学设计教案反思板书
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人教版小学一年级数学下册《上下前后》教学反思
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