2016学年第一学期一年级数学教学设计。
第一单元准备课。
教学内容：课本p2～p8
单元内容分析：
本单元包含两个部分：数一数（让学生初步感知10以内各数）；比多少（让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
本单元的教学主要是给初入学的学生展现校园生活的情景，让学生通过数图中人和物的数量，初步感知10以内各数，体会到数存在于我们的生活中；同时让学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
本单元的教学就是要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定顺序和方法数数、比较物体的多少，这将为后面学生认、读、写10以内各数，学习“基数与序数”“分类”做准备，这将会影响孩子今后思考数学问题的条理性，为以后学习数学的其他知识奠定了十分重要的基础。教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
单元教学目标。
1、 通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2、 在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3、 了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4、 使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
第一课时数一数。
教学内容：课本p2～p5，练习一（第1题，第2题）
教材分析：重点：会按一定的顺序和方法数数。
难点：准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
学情分析：一年级新生并非一张白纸，学生有6年的生活经历和3年的幼儿园经历，因此，在数学课堂教学中，既要重视基础知识的学习更要重视学生数学能力的培养促使学生全面、持续、和谐地发展。
教学目标：1、 通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、 使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3、 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学过程：一、 情境引入。
师：同学们，从今天开始，你们就是小朋友了。大家高兴吗？
你们将与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？
下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！
二、 新授课。
1、 教师出示课本第2-3页的主题图。
师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？
2、 教师引导学生数图中事物的数量。
师：刚才同学们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
1） 数出数量是1的事物。
师：图中有哪些数量是1的事物呢？
生数数，并开始个别汇报。
师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
2）数出数量是2的事物。
师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？
学生汇报。师：你们观察得很仔细。那么想这样数量是“2”的事物，我们就可以用几来表示呢？
教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法一样。在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。
4）师：翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。
同桌之间进行互动，安顺序一次说说数量是1-10的物体。
三、 巩固练习。
1、 数一数。
问题：这些小动物的数量是多少？你能数一数吗？
2、数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？
3、找一找，数一数。
问题：我们的教室都有什么？快来数一数吧！
四、 课堂小结。
师：今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。放学后，同学们还可以找一找家里有哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸和妈妈。
五、 板书设计。
六、 教学反思。
本节课我发现了大部分学生没有入学就已经会数数了，情境的中的数数难不住这些学生们。但也有个别学生数错的情况。这个时候我将及时地引导学生按一定的顺序、一定的类别来数才可以做到不重复、不遗漏。
我引导学生从生活经验中的数数提升为较科学的数数。
第二课时比多少。
教学内容：课本p6～p8
教材分析：重、难点：掌握比较的方法，会正确地进行比较。
学情分析：学生们已经有了数一数的基础，让学生在现实情境中把握数的意义，在学习比多少时，教师应放手让学生在观察、操作的过程中理解知识，并创造学生之间合作交流的机会。
教学目标：1、 使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、 通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学过程：一、 情景引入。
师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事呢？我们一起去看看吧！
原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。
房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
二、新授课。
1、教学“同样多”。
1）师：数一数有几只小兔？他们在干什么呢？每只小兔搬几块砖呢？（生汇报，师贴图）
2）师引导生看贴图，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块同样多。（板书：同样多；并请生模仿表达。）
3）师；你还能找到图上那些物体同样多呢？（生观察，个别汇报）
2、教学“多些”“少些”。
1）师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？（生汇报，师贴图）
2）师：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（数量不一样）
一只小猪对应一根木头，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？
小组交流，小组长汇报，师板书多少。
3）头多，小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（生模仿说谁比谁多，谁比谁少。）
三、巩固练习。
4、在多的后面画“√”
四、 课堂小结。
师：今天我们学习了“同样多”和“比多少”，大家在比较时一定要一一对应，这样就不会出错了。
五、黑板设计。
六、教学反思。
在教学本课时，要重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。
第二单元位置。
教学内容：p9～p13
单元内容分析：
关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上，下”，再“前，后”，最后是“左，右”。
所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。
单元教学目标：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
第一课时上、下、前、后。
教学内容：p9、p11
教材分析：重点：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。
难点：培养学生的“上、下”和“前、后”空间观念。
学情分析：根据研究表明，儿童认识空间方位、掌握空间方位的顺序是先“上、下”再“前、后”最后是“左、右”，所以本节课先学习“上、下”，再“前、后”。
教学目标：1、 能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
2、 初步培养学生的观察能力和空间观念。
教学过程：一、 游戏引入。
师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。
师说口令，生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……
二、新授课。
1、谈话，揭示课题。
师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？（生回答）
师：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）
3、 观察课本的主题图，体会“上、下”和“前、后”的含义。
1） 出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。
你能用“上、下”这样的词说一说轮船、火车、小汽车的位置吗？
大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车。
到底在**呀？这是怎么回事啊？
怎样才能说清楚呢？
在的上面； 在的下面。
小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。
你能用“前、后”这样的词说一说小汽车、卡车、大巴的位置吗？
大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？
怎样才能说清楚呢？
在的前面； 在的后面。
小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。
2） 将课本第9页的空白处填写完整。
三、巩固练习。
1）说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？
2）小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？
2、请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在的上面； 在的下面。
在的前面； 在的后面。
3、做一做。
把铅笔盒放在桌子的上面。
把数学书放在铅笔盒的下面。
请坐在***前面的同学起立。
请坐在***后面的同学把手举起来。
四、课堂小结。
师：今天我们学到了哪些知识呢？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天学到的知识，和你的好朋友说一说。
五、板书设计。
六、教学反思。
我在本节课利用了拍手的小游戏，把学生的兴趣调动起来，起到师生紧密配合共同学好新知识的效果。
第二课时左、右。
教学内容：p10、p12
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