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最新人教版小学数。
学一年级下《找规律（一）》导学案设计。
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课题找规律课型新授课设计说明。
本节课是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。1.在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识的形成过程，让学生动手实践，自主探索。
通过摆学具、涂色、小组活动等方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同的规律，培养学生的动手能力，激发学生的精选公文范文。
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创新意识。2.数学于生活，又服务于生活。
在教学中，把知识进行拓展，让学生都纷纷列举出生活中有规律的事物。通过找生活中事物的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。课前准备。
教师准备：ppt教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、谈话激趣，导入新课。1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。
请你动动手，看怎样排列这些灯笼最漂亮。2.大家排得都很有创意，现在学校也布置好会场了，同学们在学校里高兴地唱歌、跳舞。
1.小组合作，想办法布置会场。2.观察主题图。
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1.按照数的顺序在□里填上恰当的数。
二、小组合作，**新知。1.教学例1。
请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列的，你能把排列的规律找出来吗？
教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列，就是有规律的排列。完成教材85页“做一做”。
你打算按照怎样的规律涂色？2.教学例2。
出示例2，组织学生仔细观察，想想这些碗是按照怎样的规律排列的。
如果用数字表示这个规律，你打算怎样排列？出示例2，请学生自主找出图形的排列规律后填出横线上的数。
教师小结：数字和图形的排列规律是相对应的，图形的排列有什么规律精选公文范文。
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数字的排列就有相应的规律。3.思考：生活中你还见过哪些图形是有规律排列的？
1.小组通过摆学具，讨论交流。小组内交流对规律的理解，并尝试举出例子。
同桌之间把自己的想法先交流一下，然后动笔根据规律涂色，相互评价。2.观察图形，找出排列规律。
小组讨论，得出按2，3，2，3，2，3……的顺序排列。
自主完成，填写数字1，3。
交流对图形的排列规律与数字的排列规律对应关系的理解。3.小组讨论，找出生活中按规律排列的图形。
2.请你按照自己喜欢的规律涂色。
3.画一画，填一填。
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4.找出每组中不符合规律的图形，在它的下面画“×”
5.按照规律给图④涂色。三、拓展提高。
1.完成教材86页“做一做”1题。2.
完成教材86页“做一做”2题。1.先找出图形的排列规律，然后根据规律填出数字的排列规律。
2.按照规律先画出图形，然后填写数字的排列规律。
6.请你用自己喜欢的图形和颜色设计一组有规律的图形。四、课堂总结。
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
谈自己本节课的收获。
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教师批注小学数学。
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人教版小学数学一年级下《找规律》教案
教学设计。同学们，下个星期有一个特殊的节日，你们知道吗？同学们准备了彩旗 彩花 灯笼布置教室，我们一起去看看吧？1 引入课题。同学们，观察 你能发现什么有趣的现象吗？图中的人和物是随意摆放的吗？这些人和物都是按一定规律排列的。这节课，我们就一起来找规律 板书课题 2 探索新课。1.请同学们观察，小旗...
人教版小学数学一年级下《7 找规律 找规律》优质课教学设计
找规律 图形规律。北邓村小学李素变。活动目标 1 通过观察让学生发现物体排列的传递性 可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2 用不同形式，逐步发展学生的思维 观察 比较和初步的判断推理能力。3 锻炼学生的动手和自我创新能力。4 让学生发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点 1 通过观...
人教版小学数学一年级下《7 找规律 找规律》获奖教学设计
教学设计。第一课时 找规律 一 南郊柳树淌小学晏海霞。一 教学目标。1 使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律 重复现象的规律，有序变化中的规律 解决问题。2 通过观察 操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察 推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。3 激发学生感...