找规律二教案。
执教人：张畈小学彭晓迪。
一：师生活动。
小朋友们，上节课我们学习了找规律，课前老师先带着大家一起来欣赏美丽的规律。（ppt**）
这些规律漂亮吗？今天这节课我们接着来学习找规律。
大家都说咱们班的小朋友们都特别的聪明可爱，你们觉得你们聪明吗？觉得自己聪明的同学请举手。都觉得自己很聪明吗？那你敢接受我的挑战吗？
开心大闯关：第一关（拍手跺脚）
好一起来看一看我们挑战题的第一题，这是什么？猜猜这道题要考验你的什么？（耳朵）
接下来请小朋友们把自己的小耳朵竖起来仔细听。（师拍一次手跺一次脚）你来说，你听到了什么声音。（拍手和跺脚的声音）接下来再听一遍，你们会不会跟着老师一起做？
大家这么快就学会了呀！看来你们都是高手！那哪位同学来告诉老师你为什么学的这么快？
有什么特点？
刚才同学们说有规律你能说一说有什么规律吗？
同学们刚才听到的师简单的规律，下面我们提高一点难度，听好了。（拍两次手跺脚一次）你来说一说有什么规律？
大家这么快就找到了规律能不能跟着老师一起做一做？同学们有没有发现这个规律跟刚才的规律不一样呢？**不一样？
多了一个拍手，比刚才的稍微复杂一些，这节课我们就来研究稍微复杂一点的规律。（板书：规律）
开心大闯关：第二关（熊大和熊二）
出示眼睛**）
想一想这一关考验你们什么？
下面请同学们看到老师这里，老师摆出了一些美丽的花边，（出示熊大熊二卡片）猜一猜接下来我们摆什么？
跟我真是心灵相通啊！能告诉大家老师这样摆有什么特点吗？（有规律）什么规律？
好，按照你说的老师给他们分分组。
接下来老师又摆了一组，（三个熊二一个熊大）跟刚才一样吗？
请你说一说这样的画面又有什么规律？老师也给他们分分组，接下来是什么？观察一下这两个规律有什么区别？
开心大闯关：第三关（帮助小动物）帮助小猫咪。
小猫咪也遇到了难题了，瞧它急得直抓脸，都快把脸抓破了，你能想想办法赶快制止他，别把他的小脸抓坏了。他有什么规律？（一个正方体两个正方体）你同意吗？
不同意两个正方体拼成一个长方体，规律是一个正方体一个长方体）接下来怎样摆？选几？
我替小猫咪感谢你，谢谢你帮了他。
小动物们看到同学们帮了小猫，觉得你们真是太棒了，他们也都带着难题来找大家了。
帮助小松鼠。
瞧小松鼠急的低着头边走边思考着，小松鼠接着摇摆什么呢？有什么规律？
同学们找到的只是形状上的规律，除了形状上的规律，数量上也是有规律的，你们发现了吗？
正方形四条边用数字4表示，长方形三条边用数字3表示）数字的规律是什么，（3 4 3 4 3 4、、、
帮助小狗。看到小猫松鼠的问题都解决了，终于轮到我们的小狗了，小狗开心的直晃耳朵。一起来看一看小狗的难题是什么？这个数字的规律是什么？
一个红色的正方形用1表示两个蓝色的正方形用2表示。规律是12121、、、v这个符号表示什么意思？为什么要用它？
表示合起来，因为把两个蓝色的合起来了，所以要用v）那以后你遇到这样的题目，会不会把v忘了呢？
小乌龟表演。
看到同学们帮助了这么多的小动物，小乌龟决定表演一个节目来感谢大家，瞧他们开始表演了。演着演着他们忘记该怎样排队了，接下来他们要怎么排队呢？（三个红龟壳一个红帽子）他们的数字有什么规律？
在写数字规律的时候老师记得刚才同学们答应老师不会忘记一个符号，你们忘了吗？
对了就是合起来，把三只红色的龟壳的小乌龟合起来，我们要写上合起来的符号然后在他的下面写上数字三。数字的规律是什么？（3 1 3 1 3、、、同学们，帮助别人你们开心吗？
我们都要做乐于助人的小朋友。
一起做游戏。
看到大家这么能干，老师也很开心，接下来我们一起来玩游戏吧！
听清楚我的游戏规则呦，要求：以小组为单位，小组合作用动作、声音、学具等表示规律。每组中要有两个以上相同，并且用数字表示规律。现在大家开始吧！
同学们今天的游戏你玩的开心吗？这节课你有什么收获呢？
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